PENENTUAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) PER KD ( KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN ( IP ) TAHUN 2019 – 2020

Mata pelajaran              :  IlmuPengetahuanSosial

Kelas/                            :   9

NO	TEMA / SUB TEMA/ SUB-SUB  TEMA	KOMPLEKSITAS KESULITAN  PENCAPAIAN	SARANA PENDUKUNG DALAM  PEMBELAJARAN	INTAKE SISWA TINGKAT KEMAMPUAN
1	Kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi
	Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut)	70	72	72
	Sumber Daya Manusia	70	72	72
	Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya)	70	72	72
	Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk)	70	72	72
2	Globalisasi
	Perubahan sosial budaya	72	72	72
	Globalisasi (dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi, budaya)	72	72	72
	Dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan	72	72	72
	Upaya menghadapi globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan	72
3	Ketergantungan antar ruang berdasarkan konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar)
	Pengaruh ketergantungan antar ruang terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat	72	72	72
	Mengembangkan ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat	72	72	72
	Pengembangan pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat	72	72	72
	Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa)	72	72	72
4.	Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, peristiwa heroik sekitar proklamasi, proses pengakuan kedaulatan
	Perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi terpimpin dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian Barat, G30 S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB)	72	72	72
	Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia masa Orde Baru	72	72	72
	Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa reformasi	72	72	70
	Mengenal tokoh-tokoh pada masa awal kemerdekaan sampai reformasi	72	72	70
	KKM  SEMESTER  GANJIL/GENAP  =    71

Mengetahui :
Kepala SMP NEGERI 22 MALANG	Malang,30 Juli 2019
	Guru Bidang Studi IPS
Drs.Supriyadi, M.Pd	Drs. Sumarno
NIP. 19630807 198303 1 007	NIP. 19660308 200501 1 006

RPP IPS Kelas 9 semesterr genap bab 3 dan bab 4 tahun 2019-2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 22 Malang

Mata Pelajaran          : IPS Kelas/Semester           : IX/ Genap	Hari/Tanggal                : Alokasi Waktu                        : 2 JP
KD        : 3.3.1 Menelaah ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.	4.3.1 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.
Materi  : ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap Perdagangan internasional

Tujuan Pembelajaran :  Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menganalisis, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas tentang perdagangan internasional

Sumber Belajar: Buku Siswa IPS kelas IX, Buku IPS lain yang relevan, internet: sumarnoguritno.blogspot.com, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan.

Pertemuan Pertama

Langkah-langkahPembelajaran

Apersepsi	Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan perdagangan internasional Misalnya: bagaimana kalo suatu negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri? Bagaimana upaya setiap negara memenuhi kebutuhan?
Sintak	Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didik kepada masalah	Peserta didik diminta mengamati  gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui yang disajikan oleh guru,       Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui   pengertian ketergantungan antar ruang  dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar).
Mengorganisasikan peserta didik / Menanya	1.    Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa 2.    Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumus kan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. 1.      jelaskan pengertian perdagangan internasional? 2.      Faktor apa sajakah yang mempengaruhi perdagangan internasional? 3.      Apa manfaat dari perdagangan internasional?
(pengumpulan data)	Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama.       Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Siswa (LKS 1).       Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Siswa
Mengembangkan dan menyajikan	Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja siswa sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
Menganalisa	Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Penutup dan umpan balik	1.     Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan   2.     Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek.
Evaluasi tes 1.      Bagaimana  dampak  perdagangan  internasional  (positif  dan negatif) bagi kehidupan negara? 2.      Apakah  manfaat  yang  kalian  rasakan  sebagai  pelajar  dengan adanya perdagangan internasional?

 

Kelompok Nama    1. …………………………………………                 2 .………………………………………… 3. …………………………………………                 4. …………………………………………

 

Lembar Kerja Siswa 1

Bidang Studi	IPS
KD	ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Materi	Perdagangan Internasional
Kelas/Semester	IX/ Genap
Hari /tanggal	…………………………………….

Gambar Perdagangan Internaional :

1.    Berdasar gambar diatas yang menjadi penyebab terjadinya  ketergantungan antar ruang

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.    Faktor apa sajakah yang mempengaruhi perdagangan internasional?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

3.    Bagaimana kalo suatu negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.    Faktor apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara tidak mampu memenuhi kebutuhannya sendiri? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………