JABAT TANGAN (Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan) SMPN 8 Malang

 

 

I. Pendahuluan

Latar Belakang

Perundungan atau bullying merupakan isu yang semakin mendapatkan perhatian serius di Indonesia. Perundungan sendiri memiliki makna perilaku tidak menyenangkan baik secara verbal, fisik, ataupun sosial di dunia nyata maupun dunia maya. Fenomena perundungan ini tidak hanya terjadi di sekolah, tetapi juga di lingkungan kerja dan masyarakat. Dampak dari perundungan sangat merugikan, baik secara fisik maupun mental, sehingga diperlukan langkah-langkah konkret untuk mencegah dan menanganinya. Untuk itu, SMP Negeri 8 Malang merasa perlu untuk membentuk sebuah wadah yang memfasilitasi pencegahan tindak perundungan dan kekerasan seksual melalui jaringan yang terintegrasi dengan pelayanan publik, yaitu Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (Jabat Tangan) SMP Negeri 8 Malang. 

Tujuan

Tujuan dari proposal ini adalah untuk membentuk jaringan tanpa perundungan dan kekerasan seksual yang dapat menjadi wadah bagi masyarakat untuk melaporkan, mendapatkan bantuan, dan mengakses informasi terkait perundungan dan kekerasan seksual. Jaringan ini akan menghubungkan berbagai pihak terkait, seperti sekolah, lembaga pemerintah, organisasi non-pemerintah (NGO), dan masyarakat umum untuk bersama-sama menekan terjadinya kasus perundungan.

II. Gambaran Umum JABAT TANGAN SMP Negeri 8 Malang

Nama Jaringan : Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang

Deskripsi Jaringan

JABAT TANGAN adalah sebuah Langkah inisiatif  yang menghubungkan berbagai pihak untuk menangani masalah perundungan secara komprehensif. Jabat Tangan sendiri merupakan Jaringan yang menyediakan platform untuk pelaporan, konsultasi, edukasi, dan advokasi terkait perundungan/bullying. Melalui kolaborasi yang erat dengan berbagai pihak, JABAT TANGAN diharapkan dapat menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi semua pihak.

III. Fitur Utama Jaringan 

Portal Pelaporan

Fitur-Fitur Utama "Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang"

 Portal Pelaporan 

1. Fasilitas pelaporan perundungan yang memungkinkan siswa melaporkan insiden secara anonim melalui aplikasi atau website.
2. Formulir pelaporan yang mudah diisi dengan pilihan untuk melampirkan bukti seperti foto atau video.
3. Sistem pelacakan status laporan yang memastikan setiap kasus mendapat perhatian yang tepat dari pihak sekolah.

Layanan Konsultasi dan Dukungan

1. Akses ke konselor profesional melalui chat, panggilan suara, atau video untuk memberikan dukungan emosional dan saran praktis.
2. Konsultasi dapat dijadwalkan sesuai dengan ketersediaan siswa dan konselor.
3. Fitur obrolan aman yang melindungi privasi pengguna selama sesi konsultasi.

Materi Edukasi dan Pelatihan

1. Artikel, video, dan modul interaktif tentang perundungan, dampaknya, dan cara-cara pencegahannya.
2. Panduan bagi siswa, guru, dan orang tua untuk mengenali tanda-tanda perundungan dan langkah-langkah yang bisa diambil.
3. Program pelatihan khusus untuk guru dan staf sekolah tentang penanganan perundungan secara efektif.

Kampanye Kesadaran

1. Informasi tentang kampanye dan acara kesadaran tentang sekolah tanpa perundungan yang diadakan di sekolah.
2. Poster dan bahan promosi digital yang bisa diunduh dan digunakan untuk mendukung kampanye sekolah tanpa perundungan.
3. Cerita sukses dan testimoni dari siswa dan guru yang telah berhasil mengatasi perundungan. 

Peta Bantuan dan Sumber Daya

1. Daftar pusat bantuan terdekat seperti konselor sekolah, layanan kesehatan mental, dan lembaga perlindungan anak.
2. Informasi kontak dan jam operasional untuk memudahkan akses bantuan.
3. Peta interaktif yang menunjukkan lokasi-lokasi penting terkait dukungan sekolah tanpa perundungan.

Forum Komunitas

1. Tempat bagi siswa untuk berbagi pengalaman dan mendapatkan dukungan dari sesama siswa.
2. Moderasi oleh staf sekolah atau konselor untuk memastikan diskusi tetap aman dan konstruktif.
3. Fitur penilaian dan komentar untuk membantu siswa menemukan informasi yang paling berguna.

Notifikasi dan Pengingat

1. Pemberitahuan tentang update status laporan, jadwal konsultasi, dan acara kampanye.
2. Pengingat untuk menyelesaikan modul edukasi atau menghadiri sesi pelatihan.
3. Sistem notifikasi yang dapat dikustomisasi sesuai preferensi pengguna.

IV. Target Pengguna

Siswa Sekolah 

Siswa sekolah disini kami menyasar bukan hanya siswa SMPN 8 Malang saja, tetapi juga termasuk siswa sekolah yang berada disekitar Jalan Arjuna yang sangat berdekatan dengan SMPN 8 Malang diantara siswa siswa dari SMP Mardiwiyata, MTs Khotijah, MI Khotijah,  yang rentan terhadap perundungan.

Orang Tua

Orang tua yang ingin melindungi anak mereka dan mencari bantuan atas kasus perundungan.

Guru dan Tenaga Pendidikan

Guru dan staf sekolah yang membutuhkan informasi dan dukungan dalam menangani kasus perundungan.

Masyarakat Umum

Individu atau kelompok yang peduli terhadap isu perundungan dan ingin terlibat dalam penanganannya. ( dalam hal ini yang termasuk masyarakat adalah mereka yang selalu bersinggungan langsung dengan siswa di SMPN 8 Malang yang terdiri dari warga kampung / RT/ RW sekitar sekolah jalan Arjuna, pedagang makanan/jajanan anak yang selalu mangkal disekitar dan tukang parkir disepanjang jalan Arjuna.

Polsek Klojen

Selaku lembaga hukum yang memberikan kepastian dan perlindungan dan penangan kasus 

perundungan.

Puskesmas Arjuna

Puskesmas Arjuna merupakan salah satu lembaga kesehatan yang berada di sekitar sekolah yang sudah menjalin kerjasama dengan SMPN 8 dalam penanganan permasalahan baik psikis maupun non psikis.

V. Pengembangan dan Teknologi

Platform Jaringan

Website dan aplikasi mobile (WA)  untuk pelaporan dan konsultasi.

Hotline telepon dan layanan SMS, untuk akses offline.

Teknologi yang Digunakan

Frontend: Hi.Phin (Web)

Hosting:  Google Form

VI.  Implementasi

Tahap 1: Penelitian dan Perencanaan 

Tahap penelitian dan perencanaan untuk pengembangan platform "Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang" dimulai dengan melakukan survei menyeluruh terhadap siswa, guru, dan orang tua untuk mengidentifikasi kebutuhan dan harapan mereka terkait upaya penanganan perundungan di sekolah. Survei ini mengungkapkan bahwa sebagian siswa merasa tidak aman untuk melaporkan kasus perundungan secara langsung, dan mereka menginginkan saluran pelaporan yang anonim dan mudah diakses. Guru dan staf sekolah juga menunjukkan kebutuhan akan materi edukasi yang lebih baik serta pelatihan khusus untuk mengenali dan menangani kasus perundungan secara efektif. Hasil penelitian ini menjadi dasar untuk merancang fitur-fitur utama JABAT TANGAN, termasuk portal pelaporan dengan identitas  maupun tanpa identitas, layanan konsultasi dengan konselor profesional, dan sumber daya edukatif yang komprehensif

Selain survei, tim perencana juga mengadakan diskusi kelompok terarah (focus group discussions) dengan berbagai stakeholder, termasuk perwakilan dari Dinas Pendidikan, psikolog, dan organisasi non-pemerintah yang bergerak di bidang perlindungan anak. Diskusi ini bertujuan untuk memastikan bahwa platform JABAT TANGAN  tidak hanya sesuai dengan kebutuhan sekolah tetapi juga sejalan dengan standar dan regulasi yang berlaku. Berdasarkan masukan dari berbagai pihak, rencana pengembangan mencakup tahap pengembangan teknis, pengujian beta, dan pelatihan pengguna sebelum peluncuran resmi. Seluruh perencanaan ini dilakukan dengan pendekatan partisipatif untuk memastikan bahwa platform yang dikembangkan benar-benar dapat digunakan dan diterima oleh seluruh komunitas sekolah dan masyarakat, sehingga tujuan utama untuk menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi siswa dapat tercapai.

Tahap 2: Pengembangan Portal dan Aplikasi 

Pengembangan platform pelaporan dan konsultasi "Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang" telah mencapai hasil yang memuaskan dengan berbagai fitur yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan komunitas sekolah. Platform ini mencakup portal pelaporan online yang memungkinkan siswa melaporkan kasus perundungan dengan mencantumkan identitas maupun tidak menyebutkan identitas pelapor, memberikan rasa aman bagi korban untuk berbicara tanpa takut identitasnya terungkap. Selain itu, platform ini dilengkapi dengan layanan konsultasi yang dapat diakses melalui chat, panggilan suara, atau video, yang terhubung langsung dengan konselor profesional yang siap memberikan dukungan emosional dan saran praktis.

Materi edukasi tentang perundungan, dampaknya, dan cara-cara pencegahannya juga tersedia dalam bentuk artikel, video, dan modul interaktif yang dapat diakses oleh siswa, guru, dan orang tua. Pengembangan platform ini melibatkan uji coba yang melibatkan siswa dan staf sekolah, yang memberikan umpan balik konstruktif untuk menyempurnakan fungsionalitas dan kemudahan penggunaan. Hasil akhir menunjukkan bahwa JABAT TANGAN tidak hanya berfungsi sebagai alat pelaporan dan konsultasi, tetapi juga sebagai sumber informasi dan edukasi yang komprehensif, membantu menciptakan lingkungan sekolah yang lebih aman dan lebih mendukung. 

Tahap 3: Pengujian dan Peluncuran 

Pengujian dan peluncuran “Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang" telah berhasil dilaksanakan dengan antusiasme tinggi dari seluruh komunitas sekolah. Selama fase pengujian, platform ini diujicobakan oleh siswa, guru, dan staf sekolah, yang memberikan masukan berharga untuk penyempurnaan fitur-fitur utama seperti portal pelaporan, layanan konsultasi, dan materi edukasi. Peluncuran resmi JABAT TANGAN diadakan dalam sebuah acara yang dihadiri oleh pihak sekolah, orang tua, dan perwakilan pemerintah daerah, di mana program-program kampanye kesadaran, pelatihan guru, dan dukungan psikologis langsung diperkenalkan. Respon positif dari berbagai pihak menunjukkan bahwa JABAT TANGAN siap menjadi inisiatif yang efektif dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung bagi seluruh siswa, serta menjadi model bagi sekolah-sekolah lain dalam menangani perundungan.

VII. Penutup

Melalui "Jaringan Sahabat Tanpa Perundungan (JABAT TANGAN) SMPN 8 Malang" kami berharap dapat menciptakan lingkungan yang lebih aman dan mendukung bagi semua individu, khususnya anak-anak dan remaja. Dukungan dari berbagai pihak sangat diperlukan untuk merealisasikan inisiatif ini dan memastikan keberlanjutannya. Kami mengundang semua pihak untuk berpartisipasi aktif dalam jaringan ini demi masa depan yang bebas dari perundungan.

Kami berharap mendapatkan dukungan dan kerjasama dari semua pihak untuk mewujudkan jaringan ini dan menciptakan perubahan positif dalam masyarakat.

 

MATERI: MEMAHAMI DAN MENCEGAH PERUNDUNGAN DI SEKOLAH

1. Apa Itu Perundungan?

Perundungan atau bullying adalah tindakan agresif yang dilakukan seseorang atau kelompok kepada orang lain secara terus-menerus dan disengaja dengan tujuan menyakiti, merendahkan, atau menakuti.

Perundungan bisa terjadi secara fisik, verbal, psikologis, maupun melalui media digital (cyberbullying). Perundungan sering terjadi di lingkungan sekolah dan dapat menyebabkan dampak negatif yang serius pada korban.

2. Jenis-Jenis Perundungan

Jenis Perundungan	Penjelasan
Fisik	Menyakiti tubuh secara langsung, seperti memukul, menendang, mendorong, dll.
Verbal	Menghina, mengejek, memberi julukan buruk, atau mengancam dengan kata-kata.
Psikologis / Emosional	Mengucilkan, mengintimidasi, menyebarkan rumor atau fitnah.
Sosial	Mengasingkan teman dari kelompok, tidak mengajak bermain atau berdiskusi.
Siber (Cyberbullying)	Menghina atau mengancam lewat media sosial, chat, atau komentar online.

---

3. Dampak Perundungan

Perundungan bisa meninggalkan luka yang dalam, baik secara fisik, emosional, maupun psikologis, baik bagi korban, pelaku, maupun saksi.

Dampak bagi korban:

• Merasa takut, malu, cemas, atau tertekan
• Menjadi tidak percaya diri
• Sulit berkonsentrasi belajar
• Menarik diri dari pergaulan
• Dalam kasus serius, bisa berujung pada depresi atau keinginan bunuh diri

Dampak bagi pelaku:

• Dicap negatif oleh lingkungan
• Dapat dikenai sanksi hukum
• Sulit bersosialisasi secara sehat di masa depan

Dampak bagi saksi:

• Merasa bersalah jika tidak membantu korban
• Takut menjadi korban berikutnya
• Terbiasa mengabaikan ketidakadilan

4. Sanksi dan Konsekuensi Perundungan

Perundungan adalah pelanggaran terhadap tata tertib sekolah dan norma sosial. Di Indonesia, tindakan perundungan juga bisa dijerat hukum.

Sanksi di lingkungan sekolah:

• Teguran lisan dan tertulis
• Skorsing dari sekolah
• Tidak mendapatkan hak mengikuti kegiatan tertentu
• Wajib mengikuti pembinaan dari guru BK atau psikolog

Sanksi secara hukum (menurut UU Perlindungan Anak dan KUHP):

• Tindak kekerasan fisik dan psikologis bisa diproses secara hukum
• Pelaku bisa dikenakan sanksi pidana atau perdata tergantung tingkat pelanggaran

 

5. Cara Mencegah dan Mengatasi Perundungan

✅ Jadilah teman yang baik dan saling menghargai
✅ Jangan membalas perundungan dengan kekerasan
✅ Laporkan perundungan kepada guru, wali kelas, atau BK
✅ Bentuk kelompok pendukung di sekolah (peer support)
✅ Gunakan media sosial secara bijak
✅ Dukung korban, jangan menjadi penonton yang diam

 

Penutup:

"STOP BULLYING!"
Sekolah adalah tempat belajar yang aman, nyaman, dan menyenangkan untuk semua. Mari bersama ciptakan lingkungan sekolah tanpa perundungan!

 

 Yel-Yel Anti Perundungan - SMPN 8 Malang 

Satu suara! Satu hati!
SMPN Delapan, berani aksi!

Hapus bullying, sekarang juga!
Kita sahabat, bukan pemaksa!

Stop... Perundungan!
Yes... Persaudaraan!
Kita keren tanpa kekerasan!

 

Cerpen JEJAK PARFUM DI MEJA MAKAN

 

Tidak ada yang berubah di rumah keluarga Siswanta—kecuali satu aroma aneh yang merayap di sudut dinding: wangi sandalwood bercampur bunga sedap‑malam. Aromanya melekat pada selendang Meme, ibunda Yculiana, dan setiap jejaknya meninggalkan pertanyaan yang tak terucap. Di balik aroma itu, sebuah kisah lama terbangun kembali.

Di tempat lain, Yculiana—akuntan muda—baru pulang membawa laporan neraca berbeban lembur. Namun beban terbesar bukan angka, melainkan firasat. Ketika ia memeluk Meme, ia tahu: ada rahasia menari di antara detak jantung ibunya.

 

Malam pekat. Jam dinding bersuara lirih seperti detak luka. Yculiana baru meneguk teh ketika suara notifikasi ponsel Meme terdengar: ting!

Meme (menahan helaan napas, mengetik cepat):
“Aku merindukanmu. —M”

Haryan (balas secepat kilat):
“Esok, Café Terracotta pukul tujuh. Masih seperti dulu, Sayang. —H”

Senyum Meme merekah, seperti mawar yang dipaksa tumbuh di tanah tandus. Yculiana melihat pantulan senyum itu dalam cangkirnya — dan cangkir itu retak.

 

Di café yang terbuat dari dinding bata ekspos, Haryan datang dengan jas tua namun mahal. Ia mengecup punggung tangan Meme—gestur klasik yang membuat Meme lupa ia istri orang.

Haryan: “Dua puluh tahun, Sas. Kau tetap aroma hujan pertama.”
Meme (pipinya merona): “Dan kau tetap hujan yang kutunggu, meski rumahku telah kering.”
Haryan (mendekat, suara tercekat): “Aku punya toko besar; uang cukup; tapi hatiku sepi. Datanglah kapan pun.”
Meme (berbisik): “Kalau kesepianmu adalah rumah, izinkan aku membukakan tirai.”

Mereka saling menatap seperti burung-burung kecil lupa bahwa sangkar orang lain telah tersedia.

 

Hujan menetes di atap seng warung kopi, menulis simfoni sedih. Yonramo, lelaki sederhana dengan mata kelam penuh puisi, menyeruput robusta murahan saat Yculiana datang dengan payung patah.

Yculiana (menggigil sedikit): “Kenapa selalu di warung ini?”
Yonramo (tersenyum, memperbaiki syal lusuhnya): “Karena di sini cahaya lampu kuning memantulkan matamu paling jernih.”
Yculiana (tersipu, lalu menatap dalam): “Kau tahu? Aku lelah menjadi angka di neraca orang lain.”
Yonramo: “Aku pun lelah jadi ayah yang separuhnya hilang di kelas les.”
Yculiana (menyentuh punggung tangannya): “Kalau begitu, mari kita jadi utuh di remang ini.”

Mereka tak sadar, remang itu adalah lubang.

 

Seminggu kemudian, di gang sepi beraroma cempaka, Yculiana—dengan dress kerja masih rapi—bersandar di dinding lembap. Yonramo datang, menyelipkan sekotak permen karamel.

Yonramo (menyentuh helai rambutnya): “Setiap kali anakku makan permen ini, ia tertawa. Kuambil satu untuk mengingatkan diriku pada tawa yang lain—tawamu.”
Yculiana (suara bergetar): “Lalu… ketika semua ini terbuka?”
Yonramo (menarik napas dalam): “Kita lari. Kota ini luas. Aku bisa jadi tukang kayu, kau membuka bimbingan belajar.”
Yculiana (mata berkaca): “Kau berjanji?”
Yonramo (menempelkan jari di bibirnya): “Demi setiap bait puisi yang kuajarkan, aku berjanji.”

Janji itu membungkus mereka seperti selimut, padahal di luar, hujan kebenaran kian deras.

 

Pak Siswanta merasa toko pasarnya menurun omzet. Entah kenapa, pelanggan tampak enggan. Ia pulang lebih cepat suatu siang, membawa sekantung rambutan. Saat melintasi blok pertokoan mewah, ia melihat istrinya keluar dari mobil sedan milik Haryan.

Hatinya patah sebelum sempat protes. Ia pulang dengan sorot mata tajam, namun diam sampai malam.

 

Di dapur, Meme sedang merebus air. Siswanta meletakkan rambutan, menatap istrinya seakan asing.

Pak Siswanta (suaranya rendah, menahan gelora):
“Sas, mobil siapa itu?”
Meme (tercengang, gagap):
“M-mobil? Oh… pemasok baru.”
Pak Siswanta:
“Pemasok macam apa yang menggandeng tanganmu sebelum kau turun?”
Meme (memejamkan mata, mengatur napas):
“Wan… aku… butuh ruang bernapas.”
Pak Siswanta (suara gemetar):
“Bernapaslah dalam rumah ini! Jangan di dada lelaki lain!”

Kata‑kata itu seperti palu menghantam beling. Meme terisak, namun hatinya justru makin memihak Haryan—lelaki yang membuatnya merasa muda lagi.

 

Malam berikutnya, Pak Siswanta belum selesai berkutat dengan rasa sakit saat ia menerima pesan foto dari pedagang pasar: potret Yculiana digandeng Yonramo di atas ojek.

Ia simpan foto itu. Ia pulang, memanggil Ycul ke ruang tamu. Meme terlibat otomatis.

Pak Siswanta (menahan marah, memperlihatkan foto di ponsel):
“Ini apa?!”
Yculiana (memandang tajam, tak gentar):
“Cinta, Ayah.”
Pak Siswanta:
“Cinta pada suami orang?!”
Yculiana (meletup):
“Kalau Ibu boleh mencintai suami orang, kenapa aku tidak?!”

(Meme terhenyak, menatap Ycul dengan wajah pucat)

Meme (suaranya pecah):
“Nak, Ibu… Ibu menyesal…”
Yculiana (membalikkan tubuh pada Meme, suara menampar):
“Penyesalan apa? Kau masih menyimpan parfum mahal darinya!”
Pak Siswanta (mendorong kursi, suara membentur dinding):
“Cukup! Rumah ini bukan pasar dosa! Kalian memperdagangkan kesetiaan!”

Piring porselen pecah di lantai ketika Meme menjatuhkan gelas. Ratapan menyatu dengan gerimis di luar.

 

Di kamar, Siswanta duduk di kursi rotan, Meme berdiri di depan lemari. Lampu temaram menciptakan bayangan kelam.

Pak Siswanta (pandangannya basah):
“Aku mungkin bukan kaya, tapi aku selalu pulang membawakan senyummu.”
Meme (menangis tersedu):
“Kau membawakan senyum, tapi lupa melihat air mataku. Aku kesepian, Wan.”
Pak Siswanta (mengetukkan jemari di lutut):
“Kesepianmu tak membenarkan kecurangan.”
Meme:
“Lalu cintaku harus kusimpan dalam kotak besi? Aku wanita, bukan bayangan toko.”
Pak Siswanta (suara rendah tapi tajam):
“Kalau hatimu rumah sewa, keluarkan aku, pasang papan ‘kosong’ saja!”

Meme jatuh berlutut. Tangisnya menutup malam, tapi tidak memadamkan dendam Siswanta.

 

Esok sorenya, Meme kabur sebentar ke hotel bintang tiga, kamar 506. Di sana Haryan menunggu dengan setangkai anggrek ungu.

Haryan (memeluk Meme erat): “Tinggal saja dia, Sas. Toko besarku untukmu. Rumah lebar, mobil, apa saja.”
Meme (terisak bahagia sekaligus takut): “Ayah anakku marah besar. Ycul terluka.”
Haryan: “Mari mulai dari nol. Anak-anakmu akan mengerti: ibunya berhak bahagia.”
Meme (mencium telapak tangannya): “Janji padaku… kau takkan mundur?”
Haryan (menarik Meme ke dada): “Kutulis namamu di setiap faktur toko, Sayang.”

Di luar jendela, lampu kota berkedip—seakan menyiratkan: janji di ketinggian sering jatuh di trotoar.

 

Malam sama, di studio musik kosong tempat Yonramo kadang mengisi kelas vokal, Ycul memetik gitar lawas. Bait lagu patah hati mengisi udara.

Yonramo (mendorong pintu, membawa dua gelas cokelat panas):
“Untuk menenangkan ribut dunia.”
Yculiana (tersenyum pahit):
“Dunia ini memang ribut, tapi kita bisa jadi lagunya.”
Yonramo (mengelus pipinya):
“Aku mungkin lelaki miskin janji, tapi satu ini pasti: aku mencintaimu, tanpa koma.”
Yculiana (menariknya ke pelukan):
“Ajak aku kabur malam ini.”
Yonramo (menutup mata):
“Ada anak yang menunggu dongeng. Istriku menunggu obat. Aku… terbelah.”
Yculiana (menahan isak):
“Kalau begitu biarkan aku jadi sayap patahmu. Tak usah terbang, asalkan kita jatuh bersama.”
Yonramo (mencium keningnya lama):
“Sayap patah tetap sakit, Ycu. Aku tak ingin kau berdarah.”

Mereka berpelukan, panas napas berpadu dengan dingin realitas—sebelum pintu studio diketuk keras oleh dua pria: sepupu Yonramo, diutus istrinya. Dengan tatapan tajam, mereka membawa Yon pulang paksa. Ycul hanya bisa menjerit tertahan.

 

Keesokan malam, Pak Siswanta menandatangani surat gugatan cerai—tanpa niat benar‑benar mengajukannya, tapi sebagai ultimatum. Ia meletakkannya di meja makan, lalu pergi.

Meme pulang larut. Melihat surat itu, ia gemetar. Ia telepon Haryan, memohon bertemu lagi. Namun yang mengangkat justru istri Haryan:

Istri Haryan (suara dingin):
“Ibu Meme, suami saya sedang menggendong anak kami yang demam. Tolong jangan ganggu keluarga kami lagi.”

Telepon terputus. Dunia Meme runtuh; ia terduduk seperti boneka kehilangan isian kapas.

 

Beberapa hari setelah kekacauan, hujan besar membasahi kota. Yculiana turun dari taksi di depan rumah, membawa map keuangan. Ia melihat ibunya duduk di teras, wajah sembab.

Meme (berbisik, serak):
“Haryan memilih keluarganya. Ayahmu hampir pergi.”
Yculiana (menghela napas panjang, duduk di samping Meme):
“Yonramo pun pulang. Istrinya sakit parah. Anak-anaknya butuh ayah.”
Meme (menitikkan air mata, menggenggam tangan Ycul):
“Kesalahan kita membuat luka yang tak bisa dihitung.”
Yculiana:
“Angka saja ada batasnya, Bu. Luka? Tak terhingga.”

Mereka saling merangkul dalam hujan. Tangis ibu–anak mencairkan dendam, meski bekasnya tetap terpatri di dinding kalbu.

 

13. Rekonsiliasi—Tidak Sempurna, Tapi Nyata

Pak Siswanta pulang membawa payung sobek dan wajah letih. Ia melihat istri dan putrinya berpelukan. Ia tak bicara, hanya menaruh payung, duduk di samping mereka, dan meraih bahu Meme.

Pak Siswanta (pelan):
“Kita semua salah. Tapi keluarga bukan bangunan yang sekali retak langsung roboh. Kita punya semen bernama maaf.”
Meme (terisak):
“Aku rela dibenci, asal diberi kesempatan menambal.”
Yculiana (menatap ayahnya dengan mata berkabut):
“Aku pun minta diampuni, Yah. Satu kesalahan susah dihitung, apalagi dua.”

Mereka bertiga saling meraih. Hujan turun seperti baptisan baru bagi keluarga itu—mencuci namun tidak menghapus noda; hanya menipiskan.

 

Dua bulan kemudian, toko Pak Siswanta kembali ramai. Meme membantu menghitung stok setiap pagi, sesekali menulis pesan renungan di dinding toko: “Setia bukan tidak tergoda, tapi memilih pulang.”

Yculiana sibuk di kantor, namun tiap Minggu ia mengajar les gratis anak-anak kuli pasar—membayar hutang moral pada istri Yonramo yang kini mulai sembuh. Yonramo? Ia kerap mengirim pesan singkat: “Anakku tertawa lagi hari ini.” Itu cukup.

Pada malam tenang, Yculiana berdiri di depan cermin retak yang dulu sempat hendak dibuang Meme. Pantulan dirinya terpecah-pecah, namun tetap menyatu. Ia mengingat segala janji, segala air mata, segala pisau kata-kata.

Ia lalu menuliskan sebuah catatan, ditempel pada pinggir cermin:

“Cinta tanpa nalar hanyalah kilau singkat. Ia akan padam—menyisakan asap yang menusuk mata paling dalam.”

Cermin itu masih retak, tetapi memantulkan cahaya lampu kamar dengan indah—mengingatkan mereka bahwa manusia bukan makhluk sempurna; hanya pengembara yang belajar pada setiap garis luka.

Dan ketika angin senja menembus jendela, keluarga Siswanta tahu: badai boleh datang lagi, namun mereka kini berdiri lebih dekat, saling menambal celah, menanti fajar dengan hati yang pernah patah—namun kini lebih kuat daripada sebelumnya.

 

ANALISIS ALOKASI WAKTU TAHUN PELAJARAN 2025-2026

 

PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 8 MALANG

Alamat : Jl. Arjuna 19 Malang

 

ANALISIS ALOKASI WAKTU

TAHUN PELAJARAN 2025-2026

 

Mata Pelajaran    : IPS Kelas/Semester  : IX / Ganjil

Fase                        : D Alokasi Waktu      :

 

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

 

A.             PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I.         Jumlah Minggu :                                      II.       Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No	Bulan	Jml. Minggu		Bulan	Kegiatan	Jml. Minggu
1	Juli	5		Juli	Kegiatan Awal Masuk Sekolah	2
2	Agustus	5		September	Penilaian Tengah Semester	1
3	Sepetember	4		Desember	Penilaian Akhir Semester	1
4	Oktober	5		Desember	Libur Semester	1
5	November	4
6	Desember	4
Jumlah		27		Jumlah		5

 

III.      Banyaknya Minggu Efektif        : 27 – 5 = 22 Minggu

IV       Banyaknya Jam Pelajaran         : 22 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 66 Jam Pelajaran

 

B.             DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No	Tujuan Pembelajaran		Alokasi Waktu
1	1.1	Peserta didik mampu Menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap  kehidupan masyarakat	15 JP
	1.2	Peserta didik mampu Membedakan antara modernisasi dan globalisasi
	1.3	Perserta didik mampu Menganalisis dinamika globalisasi dan pengaruhnya terhadap   kehidupan masyarakat
	1.4	Peserta didik mampu Mengevaluasi implementasi pelestarian budaya di masyarakat
	1.5	Peserta didik mampu Merancang kolaborasi upaya pewarisan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi.
2	2.1	Peserta didik mampu  Menjelaskan peran uang dan lembaga keuangan di tengah kehidupan masyarakat	12 JP
	2.2	Peserta didik mampu  Membedakan ciri-ciri antara interaksi masyarakat di dunia nyata dan digital.
	2.3	Peserta didik mampu  Menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis perkembangan teknologi digital.
	2.4	Peserta didik mampu  Mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar  dalam menerapkan kemampuan dasar literasi finansial
Jumlah Jam Cadangan			0 JP
Jumlah Alokasi Waktu			0 JP

            Banyaknya Jam Pelajaran            : 22 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 66 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan                   : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif      : 66 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

                                                           : 66 Jam Pelajaran

 

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 8 Malang     Sri Nuryani M.Pd. NIP. 19661116 199003 2 009

Malang,   1 Juli 2024 Guru Mata Pelajaran     Drs Sumarno. NIP. 1966308 200501 1 006

 

 

PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 8 MALANG

Alamat : Jl. Arjuna 19 Malang

 

ANALISIS ALOKASI WAKTU

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

 

Mata Pelajaran    : IPS Kelas/Semester  : IX/ Genap

Fase                        : D Alokasi Waktu      :

 

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

 

A.        PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I.         Jumlah Minggu :                                      II.       Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No	Bulan	Jml. Minggu		Bulan	Kegiatan	Jml. Minggu
1	Januari	4		Juli	Kegiatan Awal Masuk Sekolah	2
2	Februari	4		September	Penilaian Tengah Semester	1
3	Maret	4		Desember	Penilaian Akhir Semester	1
4	April	5		Desember	Libur Semester	1
5	Mei	4
6	Juni	5
Jumlah		26		Jumlah		5

 

III.      Banyaknya Minggu Efektif        : 26 – 5 = 21 Minggu

IV       Banyaknya Jam Pelajaran         : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran

 

B.        DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No	Tujuan Pembelajaran		Alokasi Waktu
1	3.1	Peserta didik mampu  Menjelaskan upaya pembangunan dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat.	15 JP
	3.2	Peserta didik mampu  Mendeskripsikan upaya pembangunan yang sudah dilakukan di Indonesia sejak periode awal kemerdekaan hingga saat ini.
	3.3	Peserta didik mampu  Menganalisis tolok ukur pembangunan.
	3.4	Peserta didik mampu  Mengevaluasi proses pembangunan yang dilakukan di lingkungan setempat.
	3.5	Peserta didik mampu  Merancang kampanye dukungan terhadap pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
2	4.1	Peserta didik mampu  Menjelaskan keragaman lingkungan alam dan masyarakat di dunia	12 JP
	4.2	Peserta didik mampu  Mendeskripsikan penyebab terjadinya kerja sama internasional
	4.3	Peserta didik mampu  Menganalisis keterlibatan Indonesia dalam kerja sama internasional.
	4.4	Peserta didik mampu  Menganalisis isu global yang berlangsung dalam konteks lokal.
	4.5	Peserta didik mampu  Menjelaskan upaya pembangunan dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat.
Jumlah Jam Cadangan			0 JP
Jumlah Alokasi Waktu			0 JP

 

Banyaknya Jam Pelajaran            : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan                   : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif      : 63 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

                                                           : 63 Jam Pelajaran

 

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 8 Malang   Sri Nuryani M.Pd. NIP. 19661116 199003 2 009

Malang,   1 Juli 2024 Guru Mata Pelajaran   Drs Sumarno. NIP. 1966308 200501 1 006