RPP PKn kelas 9 Adiwiyata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Adiwiyata

Satuan Pendidikan            :  SMP Negeri 22 Malang

Mata pelajaran                  :  PPKn

Kelas / Semester               :  IX / 2

Materi Pokok                    :  Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Sub Pokok Bahasan         : Semangat Kebangsaan dalam Mempertahankan dan Mengisi Kemerdekaan NKRI

Sub-sub pokok bahasan   : Mengisi Kemerdekaan dengan menangkal ancaman dari penjarahan sumber daya alam dan illegal loging dan pelestarian alam Indonesia.

Alokasi Waktu                 :  1 x Pertemuan ( 3 JP x 40 menit )

A. Kompetensi Inti:

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.         Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.         Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.         Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan aantar bangsa.

2.6 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI

4.8 Menyaji bentuk-bentuk partisipasi dan tanggung jawab kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1  Menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran memahami konteks   kesejarahan NKRI

2.1.2 Menunjukkan sikap peduli dalam pembelajaran memahami konteks kesejarahan NKRI

3.6.2  Mendiskripsikan ancaman terhadap NKRI dri dalam negri

4.8. 5 Menyaji praktek kewarganegaraan mengenai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI

4.8.6  Menyaji praktek cinta alam dan lingkungan disekitar sekolah

D.  Materi Pembelajaran

Materi pokok pertemuan ketiga membahas tentang Ancaman terhadap

NKRI saat ini Bab 6 bagian B poin 1 ancaman dari dalam negeri.

Ancaman merupakan usaha-usaha yang membahayakan kedaulatan negara, keselamatan bangsa dan negara. Potensi ancaman yang dihadapi NKRI dari dalam negeri, dan lingkungan masyarakat dan sekolah antara lain sebagai berikut.

1.      Ancaman terhadap penjarahan sumber daya alam khususnya ilegal loging dan upaya pelestarian alam Indonesia

2.      Pelaksanaan aturan sekolah menjaga dan melindungi program sajisata ( Satu Jiwa Satu Tanaman)

E.  Kegiatan Pembelajaran

No	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
	Kegiatan Pendahuluan a.     Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa, guru mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. b.     Motivasi peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang sampai Merauke”. c.     Apersepsi melalui tanya-jawab berkaitan dengan tugas mandiri pada pertemuan sebelumnya, beberapa siswa menyampaikan hasil kerja mandirinya. d.     Peserta didik menyimak informasi guru tentang kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti Mengamati a.    Peserta didik dibagi menjadi kelompok secara heterogen terdiridari 4 orang yang berbeda dengan pembagian kelompok pada pertemuan sebelumnya. b.   Peserta didik diminta mengamati tayangan  video tentang ancaman dari dalam negeri  dan membaca buku siswa buku siswa bagian B poin 1 halaman 140 – 141  tentang bahaya illegal loging dan perusakan alam Indonesia dan upaya mennjaga pelaksanaan aturan sekolah tentang sajisata( satu jiwa satu tanaman ) c.        Peserta didik dibiasakan disiplin dengan mencatat hal-hal penting dari penjelasan singkat guru tentang ancaman dari dalam negeri saat ini. Menanya a.       Pesertadidik dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang ada dalam wacana dikaitkan dengan kenyataan saat ini yang terjadi di lingkungan sekitar. b.      Peserta didik dalam kelompok berdiskusi tentang materi : Kelompok 1. Bagaimana perasaan kamu setelah membaca wacana tersebut? Berikan alasannya. Kelompok 2. Menurut kamu, apa yang menyebabkan semakin meningkatnya pembakaran hutan di Indonesia? Kelompok 3. Menurut kamu, apakah penerapan hukuman yang ringan terhadap pelaku illegal loging  dan pembakar hutan membebaskan Indonesia dari peredaran kerusakan hutan? Berikan alasan kamu. Kelompok 4. Bagaimana solusi yang dapat kamu ajukan kepada pemerintah untuk mencegah semakin meningkatnya illegal loging dan pembakaran hutan? Kelompok 5. Apa yang akan kamu lakukan agar Indonesian terhindar dari kerusakan hutan ? Kelompok 6 . Upaya yang harus dilakukan supaya semua warga sekolah taat akan aturan SAJISATA ( satu jiwa satu tanaman ) di Sekolah c.       Kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan. Mengumpulkan Informasi a.         Peserta didik bekerja dalam kelompok mengumpulkan informasi untuk memecahkan permasalahan yang telah dirumuskan b.    Peserta didik difasilitasi guru mencari informasi dari berbagai sumber belajar lain seperti buku penunjang atau internet. c.    Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik dikelompok. Mengasosiasikan a.    Pesertadidik dibimbing oleh guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti hubungan antara wacana dan jawaban atas permasalahan yang sudah dibahas. b.    Peserta didiksecara kelompok mendeskripsikan secara tertulis tentang hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, dengan jawaban atas permasalahan yang dibahas. Mengkomunikasikan a.         Peserta didik menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan lengkap, kemudian  ditampilakn didepan kelas b.         Peserta  didik  dalam  kelompok  menyimak  pertanyaan  yang dilontarkan siswa lain. c.         Pertanyaan demi pertanyaan yang dilontarkan siswa lain didiskusikan sampai materi terbahas secara menyeluruh. d.         Pesertadidik yang menjawab pertanyaan dicatat dan diberinilaioleh guru.	15’ 90’
	Kegiatan Penutup a.    Peserta didikdengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya-jawab secara klasikal. b.  Refleksi dengan peserta didik atas manfaat pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan. c.   Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut. 1.        Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan? 2.        Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah dilakukan? 3.        Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan? 4.        Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? a.       Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil laporan kelompok. e.          Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya yakni membahas ancaman dari luar negeri.	15’

A.     Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.      Teknik penilaian

a. Sikap                  : Observasi,  Jurnal,   Penilaian antar teman, Penilaian diri

b. Pengetahuan       : Test tertulis,  Penugasan,  dan Penilaian diri

b. Ketrampilan       : Porto folio, dan Penilaian diri

b.       Pengetahuan

Ø  Teknik                         : Tes Tertulis

Ø  Bentuk Instrumen        : Tes Uraian

Ø   1. Teknik: Tes tertulis

Ø   2. Bentuk Instrumen: Uraian

No.	Indikator	Butir Instrumen
1.	Peserta didik dapat menjelaskan pengertian ancaman dari semakin menipisnya hutan di Indonesian	Jelaskan  ancaman dari semakin menipisnya hutan di Indonesian
2	Peserta didik dapat  mengidentifikasi macam-macam ancaman yang ditimbulkan dari semakin maraknya illegal loging dan pembakaran hutan di Indonesia	Sebutkan 5 macam ancaman yang ditimbulkan dari dari semakin maraknya illegal loging dan pembakaran hutan di Indonesia
3.	Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana supaya Indonesia agar hutannya selamat dari illegal loging dan pemblakan liar	Jelaskan bagaimana supaya Indonesia hutannya selamat dari illegal loging dan pembalakan liar
4.	Peserta didik dapat menjelaskan apakah penerapan hukuman yang ringan  bagi pengedar pelaku illegal loging dan pembakar hutan  dapat mengurangi  bahkan membebaskan Indonesia dari pembalakan liar	Jelaskan apakah penerapan hukuman yang ringan  bagi pengedar pelaku illegal loging dan pembakar hutan  dapat mengurangi  bahkan membebaskan Indonesia dari pembalakan liar
5	Peserta didik menjelaskan pentingnya program SAJISATA di sekolah SMPN 22 Malang.	Jelaskan arti penting program sajisata di sekolah SMPN 22 Malang

Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

1	Kunci Jawaban	Pedoman Penskoran
1	Meningkat suhu udara di dunia sehingga akan mempercepat terjadinya pemanasan global.	25
Jumlah skor benar		25
2	5 macam ancaman dari Ilegal loging dan pembalakan liar 1)        Semakin sempitnya hutan di Indonesia 2)        Terjadinya banjir 3)        Cadangan air yang semakin menipis 4)        Terjadinya pemanasan global 5)        Polusi udara yang semkain menjadi-jadi	5 5 5 5 5
Jumlah skor benar		25
3.	1. caranya supaya hutan Indonesia tetap lestari - membuat regulasi yang jelas tentang pemanfaatan hutan dan tata kelola hutan - memberikan sangsi yang tegas dan berat bagi pembalak liar dan pembakar hutan	10         10
Jumlah skor benar		20
4.	Hukuman yang ringan bagi pelaku pembalakan liar dan pembakar hutan tidak akan memberikan efek jera bagi pelaku maupun masyarakat lain sehingga akan muncul pelaku-pelaku lain yang bias menghabiskan hutan di Indonesia	15
5	Pentingnya program sajisata di SMPN 22 untuk memberikan pembelajaran bagi siswa SMPN 22 supaya cinta lingkungan dan memberikan kesempatan untuk merawat tanamannya sendiri di sekolah	15
Jumlah skor benar		30
Jumlah skor benar		100

Nilai  =Skor Perolehan× 5

                      100

Penilaian Ketrampilan

No	Aspek Penilaian	Skor
		1	2	3	4
A	Penyajian 1. Menanya/menjawab
	2. Argumentasi
	3. BahanTayang/Displai
Jumlah Skor
B	Laporan 1. Isi Laporan
	2. Penggunaan bahasa
	3. Estetika
Jumlah Skor
Komentar  Guru Mata pelajaran
Komentar  orang tua Murid

Pedoman penskoran (Rubrik)

No	Aspek	Penskoran
1.	Menanya/menjawab	Skor 4, apabila selalu menanya/menjawab Skor 3, apabila sering  menanya/menjawab Skor 2, apabila kadang-kadang menanya/ menjawab Skor 1, apabila tidak pernah menanya/ menjawab
2.	Argumentasi	Skor 4, apabila materi jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila materi jawaban tidak benar,tidak rasional dan tidak jelas
3.	Bahan tayang/displai	Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik Skor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik Skor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik Skor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

                       

3. Pembelajaran Remidial

Kegiatan remidial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai  materi pembelajaran  yang belum menguasai kompetensi  seperti yang telah kita tentukan 

4.Pengayaan

Kegiatanpengayaanmerupakankegiatanpembelajaranyangdiberikan kepadapesertadidikyangtelahmenguasaimateripembelajaranpadaBab

4 tentang bertutur kata, bersikap dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Pengayaanini dapatdilakukan dengan beberapa caradan pilihan. Sebagai contoh peserta didik dapat diberikan pengayaan berikut.

1.    Pesertadidikdapatdiberikanbahanbacaanataubukupengayaanyang relevan dengan materi pendidikan karakter, kemudian diinstruksikan untuk melaporkan isi buku.

2.    Pesertadidikdapatdiberikantugastambahanberupaanalisiskasusdari koran atau majalah tentang bertutur kata, bersikap dan berperilaku yang bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila, kemudian menganalisisnya dengan menjelaskan latar belakang terjadinya kasus, akibat yang ditimbulkan dari kasus, norma-normayang bertentangan dengan kasus, solusi untuk menyelesaikan kasus.

3.    Pesertadidikdapatdiberikantugastambahanuntukmembimbingteman- temannya yang mendapatkan tugas remedial/perbaikan sebagai tutor sebaya.

G. Media /Alat , Bahan, Sumber Belajar

1. Media Video

2.           Alat dan bahan

LCD

Papan Majalah dinding/media informasi

Alat tulis

       Sumber Belajar

a.         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas IX . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 135 - 142

b.        Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 268-275

c.         Internet.

Mengetahui,                                                               Malang, 8 Januari   2016

Kepala SMPN 22 Malang                                          Guru PKn Kelas IX

Anny Yulistyowati .S.Pd. MM                                               Drs. Sumarno

NIP. 19620713 198112 2 001                                               NIP.19660308 2005011  006