Sumarno Guritno: PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN 2025-2026

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 8 Malang

Sri Nuryani M.Pd.

NIP. 19661116 199003 2 009

Malang, 1 Juli 2024

Guru Mata Pelajaran

Drs Sumarno.

NIP. 1966308 200501 1 006

PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 8 MALANG

Alamat : Jl. Arjuna 19 Malang

PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TAHUN PELAJARAN 2025-2026

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Fase : D

Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada fese ini, peserta didik mampu:

Peserta didik memahami keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antar ruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam. Peserta didik memahami dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global.

Peserta didik memahami upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional, peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju.

Peserta didik memahami proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan.

Peserta didik mengenali konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan, dalam menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN	CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Konsep	Peserta didik memahami keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antar ruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam. Peserta didik memahami dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global. Peserta didik memahami upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional, peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju. Peserta didik memahami proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan. Peserta didik mengenali konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan, dalam menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara.
Keterampilan Proses	Pada akhir fase ini, Peserta didik menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara · mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya; · menanya dengan panduan guru, peserta didik mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya; · mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya; · berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu; · mengevaluasi dan refleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat; · mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan menyusun rencana tidak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif.

ELEMEN

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Konsep

Keterampilan Proses

Pada akhir fase ini, Peserta didik menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara

· mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya;

· menanya dengan panduan guru, peserta didik mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya;

· mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya;

· berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu;

· mengevaluasi dan refleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat;

· mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan

menyusun rencana tidak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif.

No	Tujuan Pembelajaran		Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)	Aspek/Ranah
No	Tujuan Pembelajaran		Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)	Pengetahuan (Kognitif)	Sikap (Affective)	Ketrampilan (Psikomotorik)
1	1.1	Peserta didik mampu Menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat	Menjelaskan dinamika perubahan sosial dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat.	V	V	V
	1.2	Peserta didik mampu Membedakan antara modernisasi dan globalisasi	Membedakan antara modernisasi dan globalisasi.	V	V	V
	1.3	Perserta didik mampu Menganalisis dinamika globalisasi dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat	Menganalisis dinamika globalisasi dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.	V	V	V
	1.4	Peserta didik mampu Mengevaluasi implementasi pelestarian budaya di masyarakat	Mengevaluasi implementasi pelestarian budaya di masyarakat	V	V	V
	1.5	Peserta didik mampu Merancang kolaborasi upaya pewarisan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi.	Merancang kolaborasi upaya pewarisan kearifan lokal di era modernisasi dan globalisasi.	V	V	V
2	2.1	Peserta didik mampu Menjelaskan peran uang dan lembaga keuangan di tengah kehidupan masyarakat	Menjelaskan peran uang dan lembaga keuangan di tengah kehidupan masyarakat	V	V	V
	2.2	Peserta didik mampu Membedakan ciri-ciri antara interaksi masyarakat di dunia nyata dan digital.	Peserta didik mampu Membedakan ciri-ciri antara interaksi masyarakat di dunia nyata dan digital	V	V	V
	2.3	Peserta didik mampu Menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis perkembangan teknologi digital.	Menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi berbasis perkembangan teknologi digital.	V	V	V
	2.4	Peserta didik mampu Mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar dalam menerapkan kemampuan dasar literasi finansial	Mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan lingkungan sekitar dalam menerapkan kemampuan dasar literasi finansial	V	V	V

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:

o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).

o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.

o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek