Strategi Pembelajaran Pendekatan UbD (Understanding by Design) dalam pembelajaran berdiferensiasi

 

Pendekatan UbD (Understanding by Design) sangat cocok digunakan untuk merancang pembelajaran berdiferensiasi, karena membantu guru merancang pembelajaran secara sistematis, terarah, dan berfokus pada pemahaman mendalam siswa.

Berikut penjelasan yang lebih lengkap dan mudah dipahami.

 

1. Pengertian UbD (Understanding by Design)

Understanding by Design (UbD) adalah model perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh Grant Wiggins dan Jay McTighe yang menekankan bahwa pembelajaran harus dirancang berdasarkan hasil akhir yang ingin dicapai siswa.

Artinya, guru tidak langsung memikirkan kegiatan belajar, tetapi terlebih dahulu menentukan:

• Apa yang harus dipahami siswa secara mendalam
• Bukti bahwa siswa benar-benar memahami
• Baru kemudian merancang kegiatan belajar

Karena dimulai dari tujuan akhir, UbD disebut Backward Design (perencanaan mundur).

 

2. Mengapa UbD Disebut Backward Design?

Disebut backward design karena langkahnya dimulai dari akhir ke awal.

Urutannya:

1.      Menentukan hasil belajar yang diharapkan

2.      Menentukan bukti bahwa siswa sudah memahami

3.      Merancang kegiatan pembelajaran

Jadi bukan:

X kegiatan dulu → baru tujuan
Tetapi:

V tujuan → bukti → kegiatan

 

3. Tiga Tahap Utama UbD

Tahap 1: Identify Desired Results

(Menentukan hasil belajar yang diharapkan)

Guru menentukan:

• Kompetensi yang ingin dicapai
• Pemahaman mendalam (Enduring Understanding)
• Pertanyaan pemantik (Essential Question)
• Pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki siswa

Contoh (IPS kelas IX):

Materi: Perubahan Iklim

Enduring Understanding

Aktivitas manusia dapat mempercepat perubahan iklim dan berdampak pada kehidupan manusia serta lingkungan.

Essential Question

• Mengapa perubahan iklim terjadi?
• Apa peran manusia dalam perubahan iklim?
• Bagaimana cara mengurangi dampaknya?

 

Tahap 2: Determine Acceptable Evidence

(Menentukan bukti keberhasilan belajar)

Guru menentukan bagaimana mengetahui bahwa siswa benar-benar memahami.

Contoh bentuk penilaian:

• proyek
• presentasi
• laporan
• diskusi
• produk karya
• tes

Contoh:

Siswa membuat:

• poster kampanye perubahan iklim
• laporan jejak karbon sehari-hari
• presentasi solusi lingkungan

Ini menjadi bukti pemahaman siswa.

 

Tahap 3: Plan Learning Experiences

(Merancang pengalaman belajar)

Baru setelah itu guru merancang kegiatan pembelajaran.

Contoh kegiatan:

• diskusi penyebab perubahan iklim
• analisis artikel lingkungan
• menghitung jejak karbon
• membuat proyek kampanye lingkungan

 

4. Hubungan UbD dengan Pembelajaran Berdiferensiasi

UbD sangat mendukung diferensiasi pembelajaran, karena setelah tujuan ditetapkan guru bisa menyesuaikan pembelajaran berdasarkan:

1. Diferensiasi Konten

Materi berbeda sesuai kemampuan siswa.

Contoh:

• siswa cepat → analisis artikel
• siswa lambat → membaca infografis

 

2. Diferensiasi Proses

Cara belajar berbeda.

Contoh:

• diskusi kelompok
• eksperimen
• video pembelajaran
• membaca teks

 

3. Diferensiasi Produk

Hasil karya siswa berbeda.

Contoh:

Siswa boleh memilih:

• membuat poster
• membuat video
• membuat artikel
• membuat presentasi

 

5. Contoh Sederhana UbD dalam IPS

Materi: Konektivitas Antar Ruang

Tahap 1 (Tujuan)

Enduring Understanding:

Hubungan antar wilayah mempengaruhi aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat.

Essential Question:

• Mengapa wilayah saling terhubung?
• Apa dampaknya bagi kehidupan masyarakat?

 

Tahap 2 (Penilaian)

Bukti pemahaman:

• peta konektivitas wilayah
• analisis jalur perdagangan
• presentasi kelompok

 

Tahap 3 (Kegiatan)

• mengamati peta Indonesia
• diskusi jalur transportasi
• membuat peta konektivitas daerah

 

6. Keunggulan UbD

UbD membantu guru:

✔ pembelajaran lebih terarah
✔ fokus pada pemahaman mendalam
✔ penilaian lebih bermakna
✔ mudah menerapkan diferensiasi
✔ kegiatan belajar lebih kontekstual

 

7. Skema Sederhana UbD

Tahap 1
Menentukan tujuan belajar
↓
Tahap 2
Menentukan bukti penilaian
↓
Tahap 3
Merancang kegiatan pembelajaran

 

 Catatan penting untuk guru

Dalam UbD yang paling penting bukan hanya siswa tahu, tetapi siswa benar-benar memahami dan mampu menerapkan pengetahuan dalam kehidupan nyata.