Strategi Pembelajaran Tiered Tasks (Tugas Berjenjang) dalam pembelajaran berdiferensiasi

 

Tiered Tasks (Tugas Berjenjang) adalah salah satu strategi penting dalam pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan guru untuk menyesuaikan tugas belajar dengan tingkat kesiapan, kemampuan, atau kebutuhan belajar siswa.

Meskipun tugasnya berbeda tingkat kesulitannya, tujuan pembelajaran tetap sama sehingga semua siswa tetap belajar kompetensi yang sama.

 

1. Pengertian Tiered Tasks (Tugas Berjenjang)

Tiered Tasks adalah strategi pembelajaran di mana guru memberikan beberapa tingkat tugas yang berbeda tingkat kesulitannya, tetapi semuanya mengarah pada tujuan pembelajaran yang sama.

Artinya:

• siswa yang kemampuan awalnya rendah mendapatkan tugas yang lebih sederhana
• siswa yang kemampuannya sedang mendapat tugas menengah
• siswa yang kemampuannya tinggi mendapat tugas lebih kompleks

Dengan demikian semua siswa tetap belajar, tetapi sesuai kemampuan mereka.

 

2. Tujuan Tiered Tasks

Tujuan penggunaan tugas berjenjang adalah:

1. Mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa
2. Menghindari siswa merasa terlalu sulit atau terlalu mudah
3. Membantu semua siswa mencapai tujuan pembelajaran
4. Memberikan tantangan yang sesuai bagi setiap siswa
5. Meningkatkan motivasi belajar

 

3. Dasar Pengelompokan Tiered Tasks

Guru biasanya membuat tugas berjenjang berdasarkan:

1. Kesiapan belajar (readiness)

Berdasarkan kemampuan akademik siswa.

Contoh:

• kelompok dasar
• kelompok menengah
• kelompok lanjutan

2. Minat siswa

Tugas berbeda sesuai ketertarikan siswa.

3. Profil belajar

Tugas disesuaikan dengan gaya belajar siswa (visual, verbal, kinestetik).

Namun yang paling sering digunakan adalah kesiapan belajar.

 

4. Struktur Umum Tiered Tasks

Biasanya terdiri dari 3 tingkat kesulitan:

Tingkat	Karakteristik
Tier 1	Tugas dasar (pemahaman sederhana)
Tier 2	Tugas menengah (analisis sederhana)
Tier 3	Tugas kompleks (analisis mendalam / evaluasi)

 

5. Contoh Tiered Tasks (IPS SMP)

Materi: Perubahan Iklim

Tujuan pembelajaran:
Siswa mampu menjelaskan penyebab dan dampak perubahan iklim.

 

Tier 1 (Dasar)

Tugas:

• membaca infografis perubahan iklim
• menyebutkan 3 penyebab perubahan iklim
• menyebutkan 3 dampak perubahan iklim

Kemampuan yang dilatih:
memahami dan mengidentifikasi

 

Tier 2 (Menengah)

Tugas:

• membaca artikel tentang perubahan iklim
• menjelaskan hubungan aktivitas manusia dengan perubahan iklim
• membuat diagram sebab-akibat

Kemampuan yang dilatih:
analisis sederhana

 

Tier 3 (Lanjutan)

Tugas:

• menganalisis kasus perubahan iklim di Indonesia
• membuat solusi untuk mengurangi dampak perubahan iklim
• membuat poster kampanye lingkungan

Kemampuan yang dilatih:
analisis dan evaluasi

 

6. Contoh Tiered Tasks IPS (Materi Geografi)

Materi: Keberagaman Kondisi Geografis

Tier 1

• mengidentifikasi jenis wilayah (pegunungan, dataran rendah, pesisir)
• mencocokkan gambar dengan jenis wilayah

 

Tier 2

• menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian masyarakat

 

Tier 3

• menganalisis bagaimana kondisi geografis mempengaruhi kegiatan ekonomi suatu daerah

 

7. Ciri-ciri Tiered Tasks yang Baik

Tugas berjenjang yang baik memiliki ciri:

✔ tujuan pembelajaran sama
✔ tingkat kesulitan berbeda
✔ proses berpikir berbeda
✔ semua siswa tetap tertantang
✔ tidak membuat siswa merasa dibedakan

 

8. Cara Membuat Tiered Tasks (Langkah Sederhana)

Langkah guru:

1. Tentukan tujuan pembelajaran

Misalnya:
"Siswa mampu menjelaskan dampak perubahan iklim."

 

2. Tentukan tingkat kesulitan

• dasar
• menengah
• lanjutan

 

3. Bedakan kompleksitas tugas

Contoh perbedaan:

Level	Kata kerja
Dasar	menyebutkan, mengidentifikasi
Menengah	menjelaskan, membandingkan
Lanjutan	menganalisis, mengevaluasi

 

4. Siapkan instruksi yang jelas

Agar siswa mudah memahami tugasnya.

 

9. Kelebihan Tiered Tasks

Strategi ini sangat efektif karena:

Ø  semua siswa tetap belajar

Ø  siswa tidak merasa tertinggal

Ø  siswa yang cepat tetap tertantang

Ø  kelas lebih inklusif

Ø  cocok untuk pembelajaran berdiferensiasi

 

 Catatan penting

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, yang dibedakan bukan tujuan belajar, tetapi:

• tingkat kompleksitas tugas
• proses belajar
• produk belajar