Modul Adiwiyata Konservasi Energi kelas 9

Modul belajar

Tahun Pelajaran 2024-2025

 

IDENTITAS MODUL
Guru	Drs.Sumarno
Satuan Pendidikan	SMPN 8 Malang
Jenjang/Kelas/Fase	SMP/IX/D
Tema	Peristiwa penting dalam sejarah global Tantangan diera global
Submateri	·     Pemanasan Global dan Perubahan Pola Cuaca yang Mengancam Keberlanjutan Lingkungan dan Kehidupan Manusia ·     Upaya Meminimalisir Pemanasan Global dengan Hemat Energi di Lingkungan Sekolah
Alokasi Waktu	3 x 40 menit (3 JP)
Target Pendidik	32 orang

 

Profil Pelajar Pancasila   Dimensi         : Bernalar ritis Elemen          : 1)      Memperoleh  dan  memproses  informasi  dan gagasan 2)      Menganalisis dan mengevaluasi penalaran 3)      Mengevaluasi pemikiran sendiri Indikator di akhir fase 1)      Peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi 2)      Peserta  didik  mampu  mengambil  keputusan dan kesimpulan terhadap suatu masalah secara kritis Dimensi         : Kreatif Elemen          : 1)      Menghasilkan gagasan yang orisinil 2)      Menghasilkan    karya    dan    tindakan    yang orisinil 3)      Memiliki  keluwesan  berpikir dalam  mencari alternatif solusi permasalahan Indikator di akhir fase 1)      Peserta  didik  mampu  menghasilkan  gagasan atau ide yang orisinil         2)       Peserta didik mampu mencari alternatif solusi permasalahan yang dihadapi

Pemahaman Kontekstual 1. Definisi Tantangan di Era Global: Era global merujuk pada periode di mana negara-negara di seluruh dunia semakin terhubung dan saling bergantung melalui globalisasi. Tantangan di era global mencakup berbagai isu kompleks yang mempengaruhi berbagai aspek kehidupan, termasuk ekonomi, politik, sosial, lingkungan, dan teknologi. 2. Contoh Tantangan di Era Global: Perubahan Iklim: Pemanasan global dan perubahan pola cuaca yang mengancam keberlanjutan lingkungan dan kehidupan manusia. 4. Dampak Positif dan Negatif Tantangan di Era Global: Positif: Kesadaran global tentang isu-isu penting seperti perubahan iklim dan hak asasi manusia. Inovasi teknologi yang dapat mengatasi masalah global. Kerja sama internasional yang dapat memperkuat hubungan antarnegara. Negatif: Kerentanan terhadap krisis global yang dapat mempengaruhi banyak negara. Kesenjangan ekonomi dan sosial yang semakin lebar. Ketidakstabilan politik dan keamanan yang disebabkan oleh konflik internasional. Keterampilan 1. Keterampilan Analisis Kritis: Deskripsi: Kemampuan untuk menganalisis tantangan di era global dari berbagai perspektif, termasuk ekonomi, sosial, budaya, politik, dan lingkungan. Aktivitas: Siswa dapat diberikan tugas untuk menganalisis contoh kasus tantangan global dan mengidentifikasi dampak positif dan negatifnya. 2. Keterampilan Penelitian: Deskripsi: Kemampuan untuk mengumpulkan, mengevaluasi, dan menyintesis informasi dari berbagai sumber. Aktivitas: Siswa dapat melakukan penelitian tentang isu-isu global seperti perubahan iklim, migrasi, atau keamanan siber dan dampaknya terhadap masyarakat. 4. Keterampilan Presentasi: Deskripsi: Kemampuan untuk menyusun dan menyampaikan informasi secara efektif kepada audiens. Aktivitas: Siswa dapat mempersiapkan dan mempresentasikan hasil penelitian mereka tentang tantangan global kepada kelas, menggunakan alat bantu visual seperti slide PowerPoint atau peta.

Sarana dan Prasarana Media: PPT, Video, internet •   Alat dan bahan: Laptop, proyektor, LKPD •   Lingkungan Belajar: Ruangan Kelas •   Sumber Belajar: Buku Paket Kelas VII Kemendikbud dan sumber lain yang relevan.

Pendekatan dan Model Pembelajaran: Pendekatan: Saintifik Model: Problem-Based Learning (PBL) Strategi: Diferensiasi dan Inklusi

KOMPETENSI INTI

Capaian Pembelajaran Peserta didik mengenali konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan, dalam menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara.

Tujuan Pembelajaran 1)     Siswa memahami konsep perubahan iklim dan pemanasan global. 2)     Siswa mampu menganalisis perubahan pola cuaca dan dampaknya. 3)     Siswa menerapkan upaya hemat energi di sekolah. 4)     Siswa mengembangkan keterampilan literasi dan numerasi melalui pencatatan dan pelaporan data penggunaan listrik. 5)     Siswa dengan kebutuhan khusus dapat berpartisipasi aktif melalui LKPD yang disesuaikan.

Pertanyaan pematik 1)     Dapatkah Anda memberikan contoh tantangan global yang pernah Anda dengar atau alami? Bagaimana tantangan tersebut diatasi?

 

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Persiapan/ Orientasi : • Guru membuka pelajaran  dengan salam,  membaca doa sebelum belajar. • Guru   menanyakan   kabar  dan  memeriksa  kehadiran peserta didik, kerapihan  seragam serta posisi tempat duduk sebagai sikap disiplin • Mengecek   kebersihan   kelas   dengan   memperhatikan tempat duduk apakah terdapat sampah.   Apersepsi : Ajak siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi contoh-contoh tantangan global di lingkungan sekitar mereka, seperti perubahan cuaca yang ekstrem, penggunaan energi terbarukan, atau kegiatan sosial yang berkaitan dengan hak asasi manusia. Motivasi: Tekankan pentingnya sikap terbuka dan toleransi terhadap budaya dan pandangan yang berbeda sebagai bagian dari solusi menghadapi tantangan global. Sampaikan bahwa dengan memahami dan menghargai perbedaan, kita dapat menciptakan dunia yang lebih harmonis.Jadi, mari kita belajar dan memahami peran kita masing-masing dalam menanggulangi perubahan iklim. Ingatlah, masa depan yang cerah ada di tangan kita. Ayo kita mulai dari sekarang, karena perubahan besar dimulai dari langkah kecil yang kita ambil hari ini, tentang desa yang berhasil memitigasi banjir dengan menanam mangrove di pesisir pantai mereka

KEGIATAN INTI

Langkah-langkah: B. Eksplorasi dan Identifikasi Masalah Siswa membaca bacaan literasi berbasis masalah tentang pemanasan global. Diskusi kelompok: Apa hubungan antara penggunaan energi di sekolah dan pemanasan global? C. Pengumpulan Data (Numerasi) Siswa dalam kelompok mencatat penggunaan listrik di kelas (lampu, kipas, AC, proyektor) selama satu minggu. Siswa membuat tabel dan grafik penggunaan listrik harian. D. Analisis dan Pemecahan Masalah Kelompok menganalisis data untuk menemukan pola peningkatan penggunaan listrik. Diskusi upaya penghematan energi yang bisa diterapkan. E. Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan temuan dan solusi hemat energi.   F. Kegiatan Penutup dan Refleksi 1.     Ringkasan Guru: o   Guru memberikan ringkasan singkat tentang poin-poin utama yang telah dibahas, menekankan pentingnya memahami tantangan di era global dan dampaknya terhadap berbagai aspek kehidupan. 2.     Diskusi Reflektif: o   Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. o   Pertanyaan reflektif bisa mencakup: "Apa yang paling mengejutkan atau menarik dari diskusi hari ini?" atau "Bagaimana kita bisa mengambil tindakan positif dalam menghadapi tantangan global?" 3.     Rencana Tindak Lanjut: o   Guru mengajak siswa untuk berpikir tentang langkah konkret yang bisa mereka ambil untuk mendukung keberlanjutan dalam konteks tantangan global, seperti menjadi konsumen yang bijak, berpartisipasi dalam kegiatan sosial, atau meningkatkan kesadaran lingkungan.

: Refleksi Refleksi diri: Setiap siswa melakukan refleksi diri tentang pembelajaran yang telah dilakukan, seperti: Apa yang telah dipelajari? Bagaimana proses belajarnya? Apa yang dapat diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya? Refleksi kelompok: Setiap kelompok melakukan refleksi tentang kerja sama dan kinerja kelompok, seperti: Bagaimana kerja sama antar anggota kelompok? Apakah semua anggota kelompok berkontribusi secara aktif? Apa yang dapat diperbaiki untuk kerja sama kelompok selanjutnya?

 

Lembar kerja siswa

 

Lembar Kerja Siswa

Nama: ___________________ Kelas: _______________ Tanggal: _______________

Lembar Kerja Kelompok (Literasi dan Numerasi)

Bacaan Literasi Berbasis Masalah

Judul: Sekolah Kita dan Pemanasan Global

"Bumi kita sedang memanas. Pemanasan global adalah kenaikan suhu rata-rata atmosfer, laut, dan daratan Bumi. Salah satu penyebab utamanya adalah aktivitas manusia, seperti penggunaan bahan bakar fosil untuk listrik, transportasi, dan industri. Akibatnya, es di kutub mencair, permukaan laut naik, dan pola cuaca berubah secara ekstrem.

Di kota-kota besar, suhu semakin tinggi, hujan menjadi tak menentu, dan bencana alam seperti banjir dan kekeringan lebih sering terjadi. Kondisi ini mengancam keberlanjutan lingkungan dan kehidupan manusia. Jika pemanasan global tidak ditangani, anak-anak di masa depan akan menghadapi dunia yang penuh dengan tantangan, seperti kekurangan air bersih, hasil panen yang menurun, dan penyebaran penyakit.

Sekolah, sebagai tempat belajar dan berkumpulnya generasi muda, memiliki peran penting dalam menghadapi masalah ini. Namun, tahukah kamu bahwa penggunaan listrik di sekolah juga dapat mempengaruhi pemanasan global? Lampu, kipas angin, AC, dan proyektor yang terus menyala tanpa pengawasan menyebabkan pemborosan energi. Energi listrik yang digunakan sebagian besar dihasilkan dari pembakaran bahan bakar fosil yang melepaskan gas karbon dioksida (CO₂), gas rumah kaca utama penyebab pemanasan global.

Masalahnya adalah, apakah penggunaan energi di sekolah kita sudah efisien? Bagaimana kita dapat mengetahui seberapa besar listrik yang digunakan? Apa upaya sederhana yang bisa dilakukan untuk mengurangi dampak ini? Mari kita telusuri bersama melalui pencatatan penggunaan energi di sekolah dan mencari solusi hemat energi untuk menyelamatkan masa depan Bumi kita.

Tugas Diskusi:

• Diskusikan dalam kelompok bagaimana sekolah dapat menjadi contoh dalam penerapan hemat energi.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Buatlah daftar kebiasaan hemat energi yang bisa diterapkan di sekolah.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

• Presentasikan temuan dan rencana aksi kelompokmu untuk mengurangi dampak pemanasan global di lingkungan sekolah."

Tugas Numerasi:

1. Catat penggunaan listrik (jam menyala peralatan listrik) di kelas selama 7 hari.
2. Kelas……

No	Hari	Peralatan listrik	Jam menyala mulai jam…- sampai dengan jam…
1	Senin	Lampu.
		LCD
		Sound
2	Selasa	Lampu.
		LCD
		Sound
3	Rabu	Lampu.
		LCD
		Sound
4	Kamis	Lampu.
		LCD
		Sound
5	Jumat	Lampu.
		LCD
		Sound

 

3. Hitung total penggunaan listrik dan buat grafik harian.

Gambar grafik Penggunaan Listrik di kelas….

 

 

 

 

……………………………………………………………………………………………………….

4. Identifikasi hari dengan penggunaan tertinggi dan alasan di baliknya.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Buat rencana penghematan energi dan proyeksi penurunan penggunaan listrik.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

---

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gambar proses pembelajaran