PROYEK 9 – Kampanye Anti-Hoaks Ekonomi & Literasi Digital

 

PROYEK 9 – Kampanye Anti-Hoaks Ekonomi & Literasi Digital

 

 

Narasi:
Hoaks ekonomi digital dapat merugikan remaja. Siswa perlu membuat kampanye untuk mengedukasi teman sebaya agar cerdas literasi digital.

Pertanyaan Problematis:

1. Bagaimana cara mengenali hoaks ekonomi di media sosial?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

2. Apa dampak negatif menyebarkan hoaks ekonomi?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

3. Bagaimana kampanye anti-hoaks dapat mempengaruhi teman sebaya?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

4. Media digital apa yang efektif digunakan untuk kampanye?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

5. Bagaimana mengukur keberhasilan kampanye anti-hoaks?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Kegiatan Proyek:
Judul Proyek: “Stop Digital Hoax”
Langkah-langkah: 1. Pembentukan Kelompok (3–4 siswa)

Tentukan peran:

• Penulis konten / naskah
• Desainer poster / editor video
• Pencari fakta dan referensi tepercaya
• Pengelola publikasi dan evaluasi

 

2. Pilih Tema Hoaks

• Pilih salah satu tema:
• Hoaks ekonomi digital
• Hoaks informasi digital lainnya

Tuliskan alasan memilih tema.

 

3. Buat Konten Edukatif

• Pilih format: poster, video pendek, atau blog post.
• Pastikan konten:
• Menyampaikan fakta yang benar
• Menjelaskan dampak hoaks
• Memberikan tips mengidentifikasi hoaks

 

4. Publikasi Konten

• Unggah ke platform sekolah atau media sosial kelas (misal: Instagram kelas, Google Sites).

 

5. Evaluasi Kampanye

• Gunakan polling atau survei singkat untuk mengetahui:
• Pemahaman teman sekelas terhadap hoaks
• Efektivitas konten dalam mengedukasi

 

Bahan/Peralatan yang Dibutuhkan

• Laptop / PC
• Canva / CapCut / Google Sites
• Sumber referensi terpercaya
• Platform media sosial kelas