DOKUMEN DAN BUKTI TERTULIS YANG PERLU DISIAPKAN UNTUK AKREDITASI SEKOLAH

 

DOKUMEN DAN BUKTI TERTULIS YANG PERLU DISIAPKAN UNTUK AKREDITASI SEKOLAH

 

 A. Dokumen dan Bukti Tertulis

1. RPP atau Modul Ajar

1. Menunjukkan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa.
2. Ada bagian yang mengarahkan guru untuk mendorong siswa aktif bertanya, berpendapat, dan berdiskusi.
3. Mencantumkan nilai karakter saling menghargai dan komunikasi efektif.

2. Jurnal atau Catatan Harian Guru

1.       Catatan interaksi selama pembelajaran (contoh: tanggapan guru terhadap pendapat siswa, refleksi harian).

3. Foto atau Dokumentasi Kegiatan Kelas

1.       Menunjukkan aktivitas diskusi kelompok, tanya jawab dua arah, atau kegiatan siswa yang menunjukkan kesetaraan interaksi.

4. Daftar Hadir dan Pembagian Kelompok Belajar

1.       Menunjukkan semua siswa mendapat kesempatan berpartisipasi tanpa diskriminasi.

5. Instrumen Observasi Pembelajaran (oleh kepala sekolah/pengawas)

1.       Berisi poin tentang bagaimana guru menghargai pendapat siswa dan memberi ruang dialog.

6. Hasil Refleksi atau Umpan Balik Siswa terhadap Guru

1.       Kuesioner atau angket sederhana tentang kenyamanan siswa dalam berpendapat dan berinteraksi dengan guru.

7. Panduan Tata Tertib Kelas / Kesepakatan Kelas

1.       Ada aturan bersama yang dibuat oleh guru dan siswa, misalnya “menghargai pendapat teman”, “tidak menertawakan kesalahan”, dsb.

 

B. Persiapan untuk Wawancara

1. Pilih minimal 3 responden (guru dan/atau murid):

1. 1–2 guru yang diobservasi.
2. 1–2 siswa dari kelas berbeda.

2. Siapkan daftar pertanyaan panduan wawancara, misalnya:

1. Bagaimana guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya atau berpendapat?
2. Apakah siswa merasa nyaman saat berinteraksi dengan guru?
3. Apakah guru menghargai setiap pendapat siswa?
4. Bagaimana guru menanggapi kesalahan siswa di kelas?

3. Latih guru dan siswa untuk menjawab dengan reflektif dan autentik, tidak sekadar formal.

 

C. Persiapan untuk Observasi Kelas

1. Pilih jadwal observasi (minimal satu pertemuan representatif).
2. Siapkan lembar observasi dengan aspek berikut:

1. Guru menyapa siswa dengan hangat.
2. Guru menggunakan bahasa sopan dan terbuka.
3. Siswa berani bertanya dan berpendapat.
4. Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa.
5. Ada kegiatan kolaboratif yang menumbuhkan rasa setara.
6. Tidak ada perilaku menghakimi atau merendahkan siswa.

3. Pastikan kondisi kelas mendukung interaksi positif:

1. Tempat duduk fleksibel untuk diskusi.
2. Guru aktif bergerak dan mendekati siswa saat berdialog.

 

D. Bukti Pendukung Tambahan (Opsional tetapi Menguatkan)

1. Video rekaman pembelajaran interaktif.
2. Portofolio kegiatan pembelajaran aktif (projek, debat, diskusi panel).
3. Hasil proyek kolaboratif antara guru dan siswa (contoh: mural, pameran, karya tulis bersama).
4. Testimoni siswa/orang tua tentang suasana belajar yang saling menghargai.
5. Program sekolah yang mendukung budaya saling menghargai, misalnya:

1.       Program Jabat Tangan Pagi, Kelas Ramah Anak, Sahabat Literasi, dll.

 

 

Komponen 1: Kinerja Pєndidik dalam Mengelola Prosєs Pembelajaran yang bєrpusat pada peserta didik

BUTIR 1 – Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran

 

No.	Indikator	Jenis Bukti yang Perlu Disiapkan	Bentuk Kegiatan / Dokumen / Data
1	Menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara guru dan murid	1.     Hasil wawancara 3 guru/murid 2.     Hasil observasi kelas 3.     Bukti tambahan	1.     RPP/modul ajar memuat nilai saling menghargai 2.     Foto/video interaksi kelas 3.     Angket siswa tentang kenyamanan belajar 4.     Kesepakatan kelas/tata tertib
2	Memberi perhatian kepada murid yang memerlukan dukungan lebih/khusus	- Telaah dokumen - Wawancara guru - Observasi kelas - Bukti tambahan	1.        Catatan guru tentang murid yang butuh perhatian 2.        RPP dengan diferensiasi 3.        Daftar pendampingan tambahan 4.        Foto atau catatan observasi dukungan khusus
3	Memfasilitasi murid untuk mengembangkan keterampilan sosial emosional	- Telaah dokumen - Wawancara guru & murid - Observasi kelas - Bukti tambahan	1.       RPP, jurnal refleksi guru, hasil karya murid 2.       Bukti penerapan teknik sosial emosional (STOP, refleksi diri, dll) 3.       Dokumentasi kegiatan pembelajaran sosial emosional
4	Memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri murid	- Telaah dokumen - Wawancara guru & murid - Observasi kelas - Bukti tambahan	1.     Contoh umpan balik di rapor atau tugas siswa 2.     Catatan refleksi guru 3.     Video/foto pemberian umpan balik di kelas 4.     Testimoni siswa tentang respon guru

 

 

Tambahan Umum yang Perlu Disiapkan

Kategori	Contoh yang Dapat Disiapkan
Dokumen Perencanaan	RPP/Modul Ajar, KOSP, Jurnal Guru, Program Sekolah Ramah Anak
Hasil Observasi / Evaluasi	Lembar observasi kepala sekolah/pengawas, catatan supervisi, refleksi pembelajaran
Wawancara / Angket	Panduan wawancara guru & murid, hasil rekap jawaban
Dokumentasi Visual	Foto/video interaksi kelas, kegiatan sosial emosional, pemberian umpan balik
Bukti Tambahan (Opsional)	Testimoni murid/orang tua, portofolio siswa, karya kolaboratif guru-murid

 

 

BUTIR 2 – Pengelolaan Kelas yang Aman, Nyaman, dan Mendukung Pembelajaran

No.	Indikator	Jenis Bukti yang Perlu Disiapkan	Bentuk Kegiatan / Dokumen / Data
1	Menyusun kesepakatan kelas secara partisipatif	- Telaah dokumen kesepakatan kelas - Wawancara 3 guru dan 3 murid - Bukti tambahan	1.     Foto/pajangan kesepakatan kelas di dinding 2.     Dokumen proses penyusunan bersama siswa 3.     Pernyataan siswa bahwa mereka ikut menyusun aturan 4.     Catatan rapat atau refleksi kelas
2	Tidak menggunakan tindakan agresif (verbal maupun nonverbal) dalam mengelola perilaku murid	- Telaah dokumen kebijakan sekolah - Wawancara guru & murid - Observasi kelas - Bukti tambahan	1.     Dokumen tata tertib sekolah yang melarang kekerasan 2.     Pernyataan guru dan siswa tentang perilaku guru yang lembut dan tegas 3.     Catatan hasil observasi kelas tanpa kekerasan 4.     Foto/video pembelajaran positif
3	Mendorong terbangunnya perilaku positif murid berbasis tanggung jawab dan konsekuensi	- Telaah dokumen kebijakan disiplin positif - Wawancara guru & murid - Observasi pembelajaran - Bukti tambahan	1.       Dokumen/panduan disiplin positif sekolah 2.       Contoh penerapan konsekuensi dan tanggung jawab (refleksi, surat pernyataan, kesepakatan perilaku) 3.       Hasil observasi praktik disiplin positif di kelas
4	Membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar	- Wawancara guru (min. 3 orang dari kelas berbeda) - Observasi kelas - Bukti tambahan	1.     RPP/modul ajar yang berisi kegiatan aktif dan partisipatif 2.     Catatan supervisi kepala sekolah 3.     Foto/video kegiatan belajar aktif 4.     Observasi perilaku siswa yang fokus dan terlibat dalam pembelajaran

 

 

Tambahan Umum yang Perlu Disiapkan

Kategori	Contoh yang Dapat Disiapkan
Dokumen Perencanaan	RPP, Modul Ajar, Kesepakatan Kelas, Tata Tertib Sekolah, Panduan Disiplin Positif
Hasil Observasi / Evaluasi	Lembar observasi kepala sekolah/pengawas, hasil supervisi kelas
Wawancara / Angket	Panduan wawancara guru dan murid tentang kenyamanan belajar dan pengelolaan perilaku
Dokumentasi Visual	Foto/pajangan kesepakatan kelas, kegiatan belajar aktif, interaksi tanpa kekerasan
Bukti Tambahan (Opsional)	Testimoni siswa/orang tua, jurnal refleksi guru, portofolio kegiatan sosial emosional

 

BUTIR 3 – Pengelolaan Proses Pembelajaran Secara Efektif dan Bermakna

No.	Indikator	Jenis Bukti yang Perlu Disiapkan	Bentuk Kegiatan / Dokumen / Data
1	Merumuskan tujuan pembelajaran dengan mengacu pada kurikulum sekolah	- Telaah dokumen tujuan pembelajaran - Wawancara minimal 3 guru - Bukti tambahan	1.   Contoh RPP/Modul yang memuat tujuan pembelajaran selaras kurikulum 2.   Penjelasan guru saat wawancara 3.   Catatan rapat penyusunan tujuan pembelajaran
2	Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam	- Telaah dokumen asesmen - Hasil karya murid dari berbagai metode - Wawancara minimal 3 guru - Bukti tambahan	1.     Contoh asesmen tertulis, produk, unjuk kinerja, projek 2.     Hasil karya murid sesuai metode asesmen 3.     Penjelasan guru tentang pemilihan metode asesmen
3	Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar murid	- Telaah dokumen asesmen - Wawancara guru - Bukti tambahan	1.     Dokumen pencatatan hasil asesmen 2.     Catatan guru bagaimana hasil asesmen digunakan untuk mengenali kebutuhan belajar murid
4	Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran	- Telaah dokumen - Wawancara minimal 3 guru - Bukti tambahan	1.     RPP yang disusun berdasarkan hasil asesmen 2.     Penjelasan guru tentang pemanfaatan asesmen untuk merancang pembelajaran
5	Merancang kegiatan pembelajaran yang selaras dengan tujuan pembelajaran	- Telaah dokumen - Wawancara minimal 3 guru - Bukti tambahan	1.     Contoh kegiatan di RPP yang selaras tujuan pembelajaran 2.     Penjelasan guru mengenai upaya menyelaraskan kegiatan dengan tujuan
6	Melibatkan murid secara aktif dalam menentukan tujuan pembelajaran, kegiatan belajar, dan asesmen	1.     Telaah dokumen Wawancara minimal 3 guru & 3 murid 2.     Bukti tambahan	1.     RPP yang memuat keterlibatan murid dalam menentukan kegiatan atau asesmen 2.     Penjelasan guru tentang pengalaman melibatkan murid 3.     Testimoni murid tentang keterlibatan dalam proses pembelajaran

---

Tambahan Umum yang Perlu Disiapkan

Kategori	Contoh yang Dapat Disiapkan
Dokumen Perencanaan	RPP, Modul Ajar, Hasil Asesmen, Catatan Guru, Panduan Asesmen Beragam
Hasil Observasi / Evaluasi	Lembar observasi guru, supervisi kelas, catatan refleksi guru
Wawancara / Angket	Panduan wawancara guru dan murid tentang keterlibatan dalam pembelajaran dan asesmen
Dokumentasi Visual	Foto/video kegiatan murid aktif, diskusi, projek, presentasi, penggunaan asesmen beragam
Bukti Tambahan (Opsional)	Portofolio murid, jurnal guru, testimoni murid/orang tua, dokumentasi proses perencanaan bersama murid

 

 

 

 

 

 

 

(Butir 4: Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif dalam membangun keimanan, ketakwaan, komitmen kebangsaan, kemampuan bernalar dan memecahkan masalah, serta karakter dan kompetensi relevan murid)

BUTIR 4 – Fasilitasi Pembelajaran yang Efektif dan Bermakna

No.	Indikator	Jenis Bukti yang Perlu Disiapkan	Bentuk Kegiatan / Dokumen / Data
1	Memfasilitasi murid untuk menguatkan keimanan dan ketakwaan	1.     Telaah dokumen kegiatan pembelajaran & kegiatan rutin/insidental 2.     Wawancara minimal 3 murid 3.     Observasi lingkungan sekolah 4.     Bukti tambahan	1.     Program pembinaan karakter, konservasi lingkungan, bimbingan konseling, kegiatan layanan masyarakat 2.     Testimoni murid tentang pengalaman penguatan keimanan 3.     Foto/video kegiatan ibadah atau pengembangan akhlak
2	Memfasilitasi murid untuk menguatkan kecintaan terhadap sejarah, budaya, alam Indonesia, pemikiran, dan karya anak bangsa	1.     Telaah dokumen 2.     Wawancara minimal 3 murid 3.     Bukti tambahan	1.     Kegiatan kunjungan lapangan, narasumber tamu, studi kasus, pembelajaran proyek, festival budaya 2.     Testimoni murid tentang keterlibatan mereka 3.      Foto/video dokumentasi kegiatan
3	Memfasilitasi murid untuk mengembangkan keingintahuan dan kecintaan pada ilmu pengetahuan	1.     Telaah dokumen 2.     Wawancara murid 3.     Observasi kelas 4.     Bukti tambahan	1.     RPP dengan pertanyaan pemantik, diskusi fakta menarik, kegiatan reflektif 2.     Testimoni murid merasa senang dan ingin tahu lebih banyak 3.     Observasi antusiasme murid bertanya dan terlibat dalam pembelajaran
4	Memfasilitasi murid untuk mengembangkan kemampuan bernalar dan memecahkan masalah	1.     Telaah dokumen (RPP, penilaian, hasil karya murid, dokumentasi) 2.     Wawancara minimal 3 guru & murid 3.     Observasi kelas 4.     Bukti tambahan	1.     Strategi pembelajaran berbasis proyek, studi kasus, diskusi 2.     Testimoni guru tentang pemberian kesempatan murid berpendapat, berkarya, mencoba 3.     Observasi murid berani bertanya, mengkritisi gagasan, mencoba, berbagi pengetahuan
5	Memfasilitasi pembelajaran yang mendorong murid melakukan refleksi keterhubungan pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata	1.     Telaah dokumen 2.     Wawancara minimal 3 guru & 3 murid 3.     Observasi kelas/lingkungan sekolah 4.     Bukti tambahan	1.     Contoh RPP dan pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek 2.     Testimoni murid tentang refleksi belajar dan keterkaitannya dengan kehidupan nyata 3.     Dokumentasi hasil karya murid terkait masalah nyata di lingkungan

 

 

 

Tambahan Umum yang Perlu Disiapkan

Kategori	Contoh yang Dapat Disiapkan
Dokumen Perencanaan	RPP, Modul Ajar, Panduan Proyek, Program Pembinaan Karakter, Kegiatan Insidental
Hasil Observasi / Evaluasi	Lembar observasi kelas & lingkungan, catatan supervisi guru, dokumentasi kegiatan pembelajaran
Wawancara / Angket	Panduan wawancara guru & murid tentang pengalaman pembelajaran bermakna, keterlibatan proyek, penguatan keimanan, dan refleksi
Dokumentasi Visual	Foto/video kegiatan belajar, proyek, festival, kunjungan lapangan, kegiatan bimbingan & layanan masyarakat
Bukti Tambahan (Opsional)	Portofolio murid, jurnal guru, testimoni murid/orang tua, dokumentasi kegiatan insidental atau rutin yang mendukung karakter

 

Daftar Persiapan untuk Memenuhi Indikator Akreditasi – Komponen 2

 

Butir 5 – Budaya Refleksi & Evaluasi Kinerja

1. Refleksi Kinerja Guru & Tenaga Kependidikan

1. Catatan pertemuan rutin refleksi guru/tenaga kependidikan
2. Jurnal guru
3. Dokumentasi kegiatan refleksi (foto, video, notulen)
4. Hasil wawancara guru/tenaga kependidikan tentang proses refleksi

2. Evaluasi Kinerja Berkala

1. Jadwal evaluasi kinerja guru & tenaga kependidikan 2 tahun terakhir
2. Hasil evaluasi kinerja guru
3. Dokumen RKT terkait evaluasi
4. Testimoni guru/tenaga kependidikan mengenai evaluasi

3. Rencana Pengembangan Profesional Guru

1. Dokumen Rencana Pengembangan Profesional Diri (RPPD) guru
2. Catatan umpan balik dari evaluasi kinerja
3. Bukti pemanfaatan evaluasi untuk perencanaan pengembangan

4. Program Pengembangan Profesional

1. Dokumen RKT/RKAS terkait program pengembangan profesional
2. Daftar guru yang mengikuti program
3. Bukti dampak pada peningkatan kualitas pembelajaran (hasil observasi, portofolio, produk murid)

Butir 6 – Layanan Belajar Partisipatif & Kolaboratif

1. Visi & Misi Jelas

1. Dokumen visi & misi sekolah
2. Bukti komunikasi ke pemangku kepentingan: surat, notulen rapat, pertemuan orang tua
3. Wawancara murid, guru, dan orang tua tentang pemahaman visi & misi

2. Komunikasi & Interaksi Antar Warga

1. Jadwal pertemuan rutin guru & kepala sekolah
2. Dokumentasi pertemuan, rapat, supervisi, upacara, kegiatan informal
3. Testimoni guru, murid, orang tua

3. Kolaborasi dengan Orang Tua/Wali

1. Notulen kegiatan kolaboratif
2. Dokumentasi kegiatan orang tua sebagai narasumber atau panitia
3. Wawancara orang tua & kepala sekolah

4. Kemitraan dengan Pihak Lain

1. Dokumen kerjasama dengan perguruan tinggi, perusahaan, LSM, pemerintah
2. Bukti sponsor kegiatan atau narasumber eksternal
3. Testimoni orang tua & kepala sekolah

5. Evaluasi/Refleksi Berbasis Data

1. Hasil survey, notulen diskusi, catatan rapor pendidikan
2. Dokumentasi refleksi/rapat berbasis data
3. Wawancara guru, murid, orang tua tentang proses evaluasi

6. Rencana Kegiatan Tahunan

1. RKT berbasis evaluasi & refleksi
2. Notulen musyawarah warga sekolah
3. Bukti penggunaan hasil evaluasi/refleksi untuk rencana tahunan

 

Butir 7 – Pengelolaan Anggaran Transparan & Akuntabel

1. Pelaksanaan Anggaran Sesuai Perencanaan

1. Dokumen RKT/RKAS
2. Bukti realisasi anggaran
3. Wawancara kepala sekolah

2. Penyusunan Anggaran Bersama Komite

1. Notulen rapat penyusunan anggaran
2. Bukti persetujuan komite
3. Wawancara komite

3. Sumber Pendanaan & Alokasi

1. Dokumen anggaran lengkap
2. Bukti alokasi dan sumber dana
3. Wawancara kepala sekolah/komite

4. Pelaporan Anggaran Berkala

1. Laporan pengelolaan anggaran
2. Dokumen pertemuan, foto kegiatan, file PPT/laporan
3. Wawancara kepala sekolah/komite

 

Butir 8 – Pengelolaan Sarana & Prasarana

1. Perencanaan Sarpras Berdasar Kebutuhan Pembelajaran

1. Dokumen rencana pengadaan sarpras
2. Notulen rapat analisis kebutuhan pembelajaran
3. Wawancara kepala sekolah

2. Pemanfaatan Sarpras Secara Optimal

1. Jadwal laboratorium/perpustakaan
2. Daftar pengunjung, dokumentasi penggunaan sarpras
3. Observasi murid menggunakan sarpras

3. Pemenuhan Sarpras Mandiri/Bermitra

1. Daftar sarpras & cara pemenuhan
2. Dokumen kerjasama dengan pihak lain
3. Wawancara kepala sekolah

4. Pemeliharaan Sarpras

1. Jadwal & rencana pemeliharaan sarpras
2. Bukti pelaksanaan pemeliharaan
3. Wawancara kepala sekolah/penanggung jawab sarpras

 

Butir 9 – Pengembangan Kurikulum Sekolah

1. Analisis Karakteristik Sekolah

1. Dokumen analisis karakteristik sekolah
2. Notulen rapat penyusunan kurikulum
3. Wawancara kepala sekolah

2. Kurikulum Relevan & Merujuk Kurikulum Nasional

1. Dokumen kurikulum sekolah
2. Pertimbangan kebutuhan murid dalam kurikulum
3. Wawancara kepala sekolah

3. Evaluasi Kurikulum Berkala

1. Dokumen mekanisme evaluasi kurikulum
2. Bukti perubahan kurikulum sebelum & setelah evaluasi
3. Wawancara kepala sekolah

 

 

A. Dokumen dan Bukti Tertulis untuk Indikator 10–14

Butir 10: Iklim Kebinekaan

1. Membangun sikap menghargai keberagaman murid
1. Dokumen Program/Kegiatan:

1. Jadwal kegiatan festival budaya, class meeting, kunjungan antar sekolah, dan lomba antar kelas.
2. Modul atau RPP yang memuat kegiatan kolaboratif lintas kelompok murid.

2. Jurnal/Catatan Guru:
1. Catatan guru tentang pengamatan sikap saling menghargai antar murid selama pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.
3. Wawancara Murid:
1. Minimal 3 murid dapat menceritakan pengalaman saling menghargai antar teman.
4. Dokumentasi Foto/Video:
1. Aktivitas murid dalam kelompok berbeda suku/agama/gender.
1. Mengenali keberagaman profil guru, tenaga kependidikan, dan murid
1. Dokumen Data Demografi:
1. Profil murid, guru, dan tenaga kependidikan (jenis kelamin, suku, agama, bahasa, sosial-ekonomi, lokasi tempat tinggal).
2. Wawancara Murid:
1. Minimal 3 murid dapat menjelaskan contoh keberagaman di sekolah.
3. Wawancara Guru/Orang Tua:
1. Informasi tentang keberagaman sebagai bagian keseharian sekolah.
2. Membangun sikap menghargai kesetaraan gender
1. Dokumen Kebijakan Sekolah:
1. Kebijakan kesempatan yang setara bagi laki-laki dan perempuan (pemilihan ketua kelas/OSIS, ekstrakurikuler, lomba-lomba).
2. Wawancara Guru/Murid/Tenaga Kependidikan:
1. Penjelasan pengalaman penerapan kesetaraan gender.
3. Observasi Kegiatan:
1. Fakta interaksi yang menunjukkan kesetaraan hak dan kesempatan.

 

Butir 11: Lingkungan Belajar Inklusif

1. Memiliki kebijakan/prosedur inklusif
1. Dokumen Kebijakan:
1. Visi-misi sekolah dan prosedur yang mendukung inklusi.
2. Wawancara Murid/Orang Tua:
1. Minimal 3 murid/orang tua dapat menceritakan terpenuhinya kebutuhan belajar murid.
3. Observasi:
1. Fakta pemenuhan kebutuhan belajar sehari-hari murid.
2. Melaksanakan program inklusi
1. Dokumen Program Khusus:
1. IEP (Individualized Education Program) untuk murid ABK atau program adaptif lainnya.
2. Dokumentasi Kegiatan:
1. Foto/video kegiatan inklusi.
3. Wawancara Murid/Orang Tua/Guru:
1. Penjelasan pengalaman mengikuti program inklusi.
3. Melaksanakan kegiatan diferensiasi pembelajaran
1. Dokumen RPP:
1. Rencana pembelajaran yang menunjukkan strategi diferensiasi sesuai kebutuhan murid.
2. Wawancara Guru:
1. Informasi tentang penerapan diferensiasi pembelajaran.
3. Wawancara Murid:
1. Pengalaman murid merasakan kebutuhan belajar terpenuhi.

 

Butir 12: Lingkungan Belajar Aman Psikis

1. Melaksanakan kebijakan dan program anti perundungan
1. Dokumen Kebijakan Sekolah:
1. Pembentukan Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK).
2. Pernyataan nilai/budaya sekolah terkait pencegahan kekerasan.
2. Dokumentasi Program/Kegiatan:
1. Foto/video penyuluhan anti perundungan, satgas anti perundungan.
3. Wawancara Guru/Tenaga Kependidikan:
1. Penjelasan pengalaman pelaksanaan kebijakan dan program.
2. Guru dan tenaga kependidikan memahami tata laksana penanganan perundungan
1. Dokumen Tata Laksana:
1. SOP atau panduan penanganan perundungan/kekerasan.
2. Wawancara Guru:
1. Minimal 3 guru dapat menjelaskan tata laksana dan contoh penerapan.
3. Melibatkan orang tua/wali
1. Dokumen Program Kegiatan:
1. Pertemuan orang tua, seminar, atau perwakilan orang tua dalam TPPK.
2. Wawancara Orang Tua:
1. Contoh penerapan tata laksana penanganan perundungan di rumah dan sekolah.

 

Butir 13: Keselamatan Peserta Didik dan Warga Sekolah

1. Kondisi bangunan aman
1. Observasi:
1. Semua bangunan dan fasilitas sekolah dalam kondisi baik, tidak membahayakan.
2. Dokumen Pemeliharaan:
1. Laporan pemeliharaan bangunan.
2. Prosedur keselamatan sarana dan prasarana
1. Dokumen Pemeliharaan:
1. Jadwal pemeliharaan dan anggaran pemeliharaan.
2. Dokumentasi:
1. Foto kegiatan pemeliharaan sarana/prasarana.
3. Observasi:
1. Fakta kondisi sarana/prasarana terawat.
3. Prosedur dan perlengkapan P3K
1. Dokumen Pelatihan P3K:
1. Bukti pelatihan guru/tenaga kependidikan.
2. Wawancara Guru/Tenaga Kependidikan:
1. Pengalaman memberikan P3K.
3. Observasi:
1. Adanya perlengkapan P3K di sekolah.
4. Simulasi evakuasi
1. Dokumentasi Latihan:
1. Foto/video latihan simulasi evakuasi bencana.
2. Dokumen Jadwal:
1. Bukti rutin dilaksanakannya simulasi evakuasi.
3. Wawancara Guru/Murid:
1. Cerita pengalaman mengikuti simulasi.

 

Butir 14: Lingkungan Sehat dan Program Kesehatan

1. Program menjaga kebugaran
1. Dokumen/Dokumentasi:
1. Kegiatan olahraga bersama, pekan olahraga, ekstrakurikuler olahraga.
2. Wawancara Guru/Murid:
1. Minimal 3 guru/murid menceritakan program kebugaran.
2. Layanan UKS atau akses fasilitas kesehatan
1. Dokumen Kerjasama:
1. Bukti layanan UKS atau akses ke faskes terdekat.
2. Observasi:
1. Fakta adanya layanan UKS di sekolah.
3. Pilihan makanan sehat
1. Observasi/Kantin:
1. Pilihan makanan tanpa pemanis buatan, pewarna, atau pengawet berbahaya.
2. Wawancara Murid/Orang Tua:
1. Informasi dorongan sekolah untuk konsumsi makanan sehat.
4. Program kesadaran kesehatan mental
1. Dokumentasi:
1. Video/foto/karya murid terkait kegiatan kesehatan mental.
2. Wawancara Guru/Murid:
1. Minimal 3 guru/murid menceritakan program kesadaran kesehatan mental.
5. Kesempatan istirahat dan bergerak aktif
1. Dokumen Jadwal Kegiatan Harian:
1. Waktu istirahat yang cukup dan aktivitas fisik.
2. Wawancara Guru/Murid/Orang Tua:
1. Pengalaman mendapatkan kesempatan istirahat dan aktivitas fisik.
3. Observasi:
1. Fakta murid, guru, dan tenaga kependidikan bergerak aktif.
6. Edukasi kesehatan reproduksi dan pencegahan adiksi
1. Dokumentasi Kegiatan:
1. Foto/video/bimbingan/seminar tentang kesehatan reproduksi dan pencegahan adiksi.
2. Wawancara Murid/Orang Tua:
1. Minimal 3 murid/orang tua menceritakan pengalaman mengikuti edukasi tersebut.