Modul Ajar IPS Kelas 9, CP terbaru Tahun 2024-2025. Sekitar Proklamasi Kemerdekaan

 

MODUL BELAJAR

Tahun Pelajaran 2024-2025

 

IDENTITAS MODUL
Guru	Drs.Sumarno
Satuan Pendidikan	SMPN 8 Malang
Jenjang/Kelas/Fase	SMP/IX/D
Tema	Sekitar Proklamasi Kemerdekaan
CP	Peserta didik mengenali konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan, dalam menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional, dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara. .
Alokasi Waktu	3 x 40 menit (3 JP)
Target Pendidik	32 orang

 

Kompetensi Awal Peserta didik mampu Menjelaskan berbagai upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam di Indonesia.

Profil Pelajar Pancasila   •   Dimensi         : Berkebhinekaan global Elemen          : 1)      Mengenal dan menghargai budaya 2)      Komunikasi dan interaksi antar budaya 3)      Refleksi    dan    tanggung    jawab    terhadap pengalaman kebhinekaan 4)      Berkeadilan sosial Indikator di akhir fase 1)      Peserta   didik   mampu   menghargai   adanya perbedaan kebudayaan di loingkungan mereka 2)      Peserta  didik  mampu  berlaku  adil  kepada seluruh  teman  tanpa  memandang  latar belakang budaya 5.   Dimensi         : Bernalar ritis Elemen          : 1)      Memperoleh  dan  memproses  informasi  dan gagasan 2)      Menganalisis dan mengevaluasi penalaran 3)      Mengevaluasi pemikiran sendiri Indikator di akhir fase 1)      Peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi 2)      Peserta  didik  mampu  mengambil  keputusan dan kesimpulan terhadap suatu masalah secara kritis

Pemahaman Kontekstual Latar Belakang Sejarah: Memahami konteks global dan regional yang mempengaruhi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, termasuk Perang Dunia II dan pendudukan Jepang di Indonesia. Mengetahui peristiwa-peristiwa penting yang terjadi menjelang Proklamasi Kemerdekaan, seperti pergerakan nasional, Rengasdengklok, dan perumusan teks Proklamasi. Proklamasi Kemerdekaan: Mengetahui tanggal, tempat, dan tokoh-tokoh penting yang terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945. Memahami isi teks Proklamasi Kemerdekaan dan maknanya bagi bangsa Indonesia. Dampak dan Reaksi: Memahami reaksi masyarakat Indonesia dan dunia internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan. Mengetahui dampak langsung dari Proklamasi Kemerdekaan terhadap situasi politik, sosial, dan ekonomi di Indonesia. Peran Tokoh-Tokoh Penting: Mengenal peran tokoh-tokoh penting seperti Soekarno, Mohammad Hatta, Ahmad Subardjo, dan lainnya dalam peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan. Memahami kontribusi berbagai kelompok masyarakat, termasuk pemuda, dalam mendukung Proklamasi Kemerdekaan.  Keterampilan Keterampilan Analisis Sejarah: Deskripsi: Keterampilan ini melibatkan kemampuan untuk menganalisis peristiwa sejarah secara mendalam, termasuk latar belakang, penyebab, jalannya peristiwa, dan dampaknya. Aktivitas: Siswa dapat diberikan tugas untuk menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan, termasuk strategi yang digunakan oleh tokoh-tokoh penting, faktor-faktor pendukung dan penghambat, serta dampaknya bagi bangsa Indonesia. Keterampilan Berpikir Kritis: Deskripsi: Keterampilan ini melibatkan kemampuan untuk menilai informasi secara kritis, mengidentifikasi berbagai perspektif, dan menyusun argumen yang didukung oleh bukti-bukti. Aktivitas: Siswa dapat diberikan tugas untuk menulis esai yang membahas pentingnya Proklamasi Kemerdekaan dalam konteks perjuangan kemerdekaan Indonesia, serta relevansinya dengan situasi saat ini. Keterampilan Presentasi: Deskripsi: Keterampilan ini mencakup kemampuan untuk menyusun dan menyampaikan informasi secara efektif kepada audiens. Aktivitas: Siswa dapat mempersiapkan dan mempresentasikan hasil penelitian mereka tentang peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan kepada kelas, menggunakan alat bantu visual seperti slide PowerPoint, peta, atau video. Keterampilan Kolaborasi: Deskripsi: Keterampilan ini melibatkan kemampuan untuk bekerja sama dalam tim, berbagi tugas, dan mencapai tujuan bersama. Aktivitas: Siswa dapat bekerja dalam kelompok untuk menyusun proyek tentang Proklamasi Kemerdekaan, misalnya membuat poster, brosur, atau video dokumenter. Keterampilan Komunikasi: Deskripsi: Keterampilan ini mencakup kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dengan berbagai pihak. Aktivitas: Siswa dapat melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat atau sejarawan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang Proklamasi Kemerdekaan.

Sarana dan Prasarana Media: PPT, Video, internet •   Alat dan bahan: Laptop, proyektor, LKPD •   Lingkungan Belajar: Ruangan Kelas •   Sumber Belajar: Buku Paket Kelas VII Kemendikbud dan sumber lain yang relevan.

Model Pembelajaran : Metode: Two Stay, Two Stray Metode                        : Ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi.

KOMPETENSI INTI

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menjelaskan peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Peserta didik dapat menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang melalui peristiwa Proklamasi Kemerdekaan. Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan sosial, politik, dan ekonomi yang terjadi akibat Proklamasi Kemerdekaan.

Pertanyaan pematik Mengapa menurut Anda Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 sangat penting bagi bangsa Indonesia?

 

 

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Apersepsi: Mengaitkan dengan Pengalaman Pribadi: Ajak siswa untuk berbagi cerita tentang pengalaman mereka menghadiri upacara kemerdekaan di sekolah atau mengikuti lomba-lomba kemerdekaan. Tanyakan apa yang mereka rasakan dan apa yang mereka pelajari dari kegiatan tersebut.   Motivasi: Menghargai Pengorbanan Para Pahlawan: Ajak siswa untuk merenungkan pengorbanan yang telah dilakukan oleh para pahlawan bangsa untuk mencapai kemerdekaan. Ingatkan mereka bahwa kemerdekaan yang dinikmati saat ini adalah hasil dari perjuangan yang panjang dan penuh pengorbanan.

KEGIATAN INTI

Langkah-langkah: Persiapan (10 menit): Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok diberikan satu aspek dari peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan untuk didiskusikan, misalnya: latar belakang sejarah, peran tokoh-tokoh penting, reaksi masyarakat, dll. Diskusi Kelompok (20 menit): Dua siswa tetap berada di kelompok mereka untuk mendiskusikan dan mencatat poin-poin penting. Dua siswa lainnya pergi ke kelompok lain untuk mencari informasi tambahan dan berbagi pengetahuan dari kelompok mereka. Pertukaran Informasi (15 menit): Setelah 10 menit, siswa yang berpindah kembali ke kelompok asal mereka dan berbagi informasi yang mereka peroleh dari kelompok lain. Kelompok mendiskusikan dan mengintegrasikan informasi yang diperoleh untuk memperkaya pemahaman mereka. Presentasi Kelompok (15 menit): Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada seluruh kelas. Kelompok lain dapat memberikan umpan balik dan mengajukan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman. Kegiatan Penutup dan Refleksi Ringkasan Guru: Guru memberikan ringkasan singkat tentang poin-poin utama yang telah dibahas, menekankan pentingnya peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan dan kontribusi para pahlawan. Diskusi Reflektif: Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pertanyaan reflektif bisa mencakup: "Apa yang paling mengejutkan atau menarik dari diskusi hari ini?" atau "Bagaimana kita bisa menghargai kemerdekaan yang telah diperjuangkan?" Rencana Tindak Lanjut: Guru mengajak siswa untuk berpikir tentang langkah konkret yang bisa mereka ambil untuk memperingati dan menghargai kemerdekaan, seperti mengikuti upacara, berpartisipasi dalam kegiatan sosial, atau mempelajari lebih lanjut tentang sejarah bangsa. .

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 8 Malang		Malang,   1 Juli 2024 Guru Mata Pelajaran
Sri Nuryani M.Pd. NIP. 19661116 199003 2 009		Drs Sumarno. NIP. 1966308 200501 1 006

 

 

 

 

 

 

Evaluasi dan Alat Evaluasi

1. Tes Tertulis:

• Tujuan: Mengukur pemahaman siswa tentang peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan.
• Contoh Soal:
1. Jelaskan latar belakang sejarah yang mempengaruhi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
2. Apa isi teks Proklamasi Kemerdekaan dan siapa saja yang membacakannya?
3. Bagaimana reaksi masyarakat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan?

2. Proyek Kelompok:

• Tujuan: Mengukur kemampuan siswa dalam bekerja sama dan menerapkan pengetahuan sejarah dalam proyek kreatif.
• Deskripsi: Siswa dalam kelompok merancang proyek yang mempresentasikan temuan dan analisis mereka tentang peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan. Proyek bisa berupa poster, video dokumenter, presentasi PowerPoint, atau artikel.
• Kriteria Penilaian:
• Kedalaman analisis
• Kreativitas dan inovasi
• Kualitas presentasi
• Kerja sama tim

3. Presentasi:

• Tujuan: Mengukur kemampuan komunikasi dan presentasi siswa.
• Deskripsi: Setiap kelompok mempresentasikan proyek mereka di depan kelas atau dalam pameran sekolah.
• Kriteria Penilaian:
• Kejelasan dan struktur presentasi
• Penguasaan materi
• Respons terhadap pertanyaan
• Visualisasi dan media pendukung

Rubrik Penilaian Proyek Kelompok:

• Kedalaman Analisis (25%):
• Sangat Baik (25): Analisis mendalam, data lengkap dan akurat.
• Baik (20): Analisis baik, data cukup lengkap.
• Cukup (15): Analisis cukup, data kurang lengkap.
• Kurang (10): Analisis kurang mendalam, data tidak lengkap.
• Kreativitas dan Inovasi (25%):
• Sangat Baik (25): Ide sangat kreatif dan inovatif.
• Baik (20): Ide kreatif dan inovatif.
• Cukup (15): Ide cukup kreatif, tidak terlalu orisinal.
• Kurang (10): Ide kurang kreatif dan tidak orisinal.
• Kualitas Presentasi (25%):
• Sangat Baik (25): Presentasi sangat jelas, struktur baik.
• Baik (20): Presentasi jelas, struktur cukup baik.
• Cukup (15): Presentasi cukup jelas, struktur kurang baik.
• Kurang (10): Presentasi tidak jelas, struktur tidak baik.
• Kerja Sama Tim (25%):
• Sangat Baik (25): Kerja sama tim sangat baik, semua anggota berkontribusi.
• Baik (20): Kerja sama tim baik, sebagian besar anggota berkontribusi.
• Cukup (15): Kerja sama tim cukup, beberapa anggota berkontribusi.
• Kurang (10): Kerja sama tim kurang, kontribusi tidak merata.

Kuesioner Refleksi:

• Tujuan: Mengukur pemahaman individu dan refleksi siswa terhadap proses pembelajaran dan proyek.
• Contoh Pertanyaan:
1. Apa yang Anda pelajari tentang peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan melalui proyek ini?
2. Bagaimana proyek ini membantu Anda memahami pentingnya sejarah kemerdekaan Indonesia?
3. Apa bagian yang paling menantang dari proyek ini dan bagaimana Anda mengatasinya?
4. Bagaimana Anda menilai kontribusi Anda dan tim Anda dalam proyek ini?

 

 

 

 

Lembar Kerja Siswa (LK)

 

Instruksi Umum:

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 orang.
2. Setiap kelompok akan diberikan satu aspek dari peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan untuk didiskusikan dan dianalisis.
3. Setiap kelompok harus menyusun hasil diskusi dalam bentuk presentasi yang akan dipresentasikan di depan kelas.
4. Dua siswa tetap di kelompok mereka, sementara dua lainnya berpindah ke kelompok lain untuk mencari informasi tambahan.

Lembar Kerja Diskusi Kelompok

Kelompok 1: Latar Belakang Sejarah Proklamasi

1. Apa latar belakang sosial dan politik yang mempengaruhi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia?
2. Bagaimana kondisi masyarakat Indonesia sebelum Proklamasi?
3. Berikan contoh peristiwa penting yang memicu Proklamasi Kemerdekaan.

Kelompok 2: Peran Tokoh-Tokoh Penting

1. Siapa saja tokoh penting yang terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan?
2. Apa kontribusi masing-masing tokoh tersebut dalam peristiwa Proklamasi?
3. Berikan contoh tindakan atau peran spesifik dari tokoh-tokoh tersebut yang berdampak signifikan.

Kelompok 3: Reaksi Masyarakat terhadap Proklamasi

1. Bagaimana reaksi masyarakat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan?
2. Apa yang terjadi di berbagai daerah setelah Proklamasi?
3. Berikan contoh nyata reaksi masyarakat yang mendukung Proklamasi.

Kelompok 4: Reaksi Masyarakat terhadap Proklamasi

1. Bagaimana reaksi masyarakat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan?
2. Apa yang terjadi di berbagai daerah setelah Proklamasi?
3. Berikan contoh nyata reaksi masyarakat yang mendukung Proklamasi.

Kelompok 5: Peran Pemuda dalam Proklamasi

1. Bagaimana peran pemuda dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan?
2. Apa tindakan konkret yang dilakukan oleh pemuda untuk mendukung Proklamasi?
3. Berikan contoh gerakan pemuda yang berdampak signifikan dalam mendukung Proklamasi.

Kelompok 6: Dampak Proklamasi terhadap Situasi Politik

1. Bagaimana Proklamasi Kemerdekaan mempengaruhi situasi politik di Indonesia?
2. Apa dampak politik jangka panjang dari Proklamasi Kemerdekaan?
3. Berikan contoh perubahan politik yang terjadi akibat Proklamasi ini.

Kelompok 7: Peran Wanita dalam Proklamasi

1. Apa peran wanita dalam peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan?
2. Siapa saja tokoh wanita yang berkontribusi dalam peristiwa ini?
3. Berikan contoh tindakan atau peran spesifik dari wanita yang berdampak signifikan dalam peristiwa Proklamasi.

Kelompok 8: Dampak Sosial dan Ekonomi Proklamasi

1. Bagaimana Proklamasi Kemerdekaan mempengaruhi situasi sosial dan ekonomi di Indonesia?
2. Apa perubahan sosial dan ekonomi yang terjadi setelah Proklamasi ini?
3. Berikan contoh nyata perubahan sosial dan ekonomi yang terjadi akibat Proklamasi Kemerdekaan.

Lembar Kerja Siswa (LK) - Format Umum

Instruksi Umum:

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 orang.
2. Setiap kelompok akan diberikan satu aspek dari peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan untuk didiskusikan dan dianalisis.
3. Setiap kelompok harus menyusun hasil diskusi dalam bentuk presentasi yang akan dipresentasikan di depan kelas.
4. Dua siswa tetap di kelompok mereka, sementara dua lainnya berpindah ke kelompok lain untuk mencari informasi tambahan.